单选题 教育要着眼于促进学生的一般发展,注意做到认知因素与非认知因素、意识与潜意识、科学性与艺术性统一,这反映了学生发展的。

A、 阶段性和顺序性
B、 个别差异行。
C、 稳定性和可变性
D、 整体性
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相关试题

单选题 把人类社会和教育划分为古代社会、古代教育和现代社会、现代教育的根本标准是。

A、生产工具
B、生产关系
C、生产力
D、劳动

单选题 学校教育与生产劳动相脱离始于

A、原始社会
B、奴隶社会
C、封建社会
D、资本主义社会

单选题 教育的效果如何,其最终的评价尺度应当是。

A、学生
B、社会
C、教师
D、家长

单选题 某学校组织学生去学农基地体验农耕生活,小黑经历了辛勤的耕作后,更加珍惜坐在教室里学习的宝贝机会,在学业上更加刻苦。根据日本教育社会学家柴野昌山的分类,学农的经历对小黑的教育功能属于。

A、正向显性功能
B、正向隐性功能。
C、负向隐性功能
D、负向显性功能

单选题 我国封建社会官学最显著的特点是。

A、封闭型
B、垄断性
C、等级性。
D、阶级性

单选题 下列关于教育要素的表述不正确的是

A、不同类型和不同层次的教育都包括教育者、学习者和教育影响三个基本要素。
B、教育者是教育活动中以教为职责的人,有知识的人都可以成为教育家。
C、学习者的学习是一种高度个性化的活动。
D、教育形态的多样化是由于教育要素的变化及其结合而造成的。

单选题 主张用理解和解释的方法进行教育研究的教育学流派是。

A、实验教育学
B、文化教育学
C、制度教育学。
D、马克思主义教育学

单选题 苏联教育家赞科夫的研究认为,一般发展是以()为核心的。

A、知识
B、能力
C、智力
D、情感