单选题 20世纪20至30年代的中国,一些学者提出“教育救国”,主张通过创办学校、普及教育来改变中国的落后面貌。这种说法是()思想的体现。

A、 环境决定论。
B、 教育万能论
C、 遗传决定论。
D、 多因素相互作用论
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单选题 张老师,在对《实现人生的价值》一课进行教学设计时,将理解人的价值及评价人的价值的标准,价值观的导向作用,作为教学目标之一,该目标属于

A、情感性目标
B、过程性目标
C、技能性目标
D、知识性目标

单选题 班级组织的目标之一是促进学生的全面发展。

A、
B、

单选题 根据奥苏贝尔的有意义学习理论,下列属于有意义的接受学习的是

A、在教师的讲述下理清不同概念之间的关系。
B、两岁幼儿不理解意义背古诗
C、背诵乘法口诀表。
D、应用公式解决问题。

单选题 小学生在日常生活中常会产生打人毁物,一意孤行的行为,这种心理反应往往会在什么后产生

A、应激
B、焦虑
C、失望
D、挫折

单选题 小学教育在义务教育中的地位主要表现为下列哪些特征?

A、强制性发展性基础性。
B、普及性基础性发展性
C、强制性发展性普及性。
D、普及性基础性强制性

单选题 建构主义学习环境下的教学设计原则,强调利用各种信息资源来支持学。

A、
B、

单选题 一位教师在解释掰字的意思时做了一个分开两半的手势进行演示,该教师所表现出的是体态语的什么功能。

A、交流情感
B、传递信息
C、控制调节
D、形象吸引

单选题 进入初三后,化学成为了困扰张莹的一个大问题,很多知识都让他感到困惑。比如尽管化学老师多次强调冰和水的混合物是纯净物这一点,但每次碰到这个问题他还是会出错。在他的认识里冰和水是两种不同的物质。针对这一情况化学老师首先应该帮助张莹()

A、转变错误观念。
B、理性概括
C、科学进行比较。
D、实物直观