单选题 张老师,在对《实现人生的价值》一课进行教学设计时,将理解人的价值及评价人的价值的标准,价值观的导向作用,作为教学目标之一,该目标属于

A、 情感性目标
B、 过程性目标
C、 技能性目标
D、 知识性目标
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单选题 一位教师在解释掰字的意思时做了一个分开两半的手势进行演示,该教师所表现出的是体态语的什么功能。

A、交流情感
B、传递信息
C、控制调节
D、形象吸引

单选题 小学教育在义务教育中的地位主要表现为下列哪些特征?

A、强制性发展性基础性。
B、普及性基础性发展性
C、强制性发展性普及性。
D、普及性基础性强制性

单选题 建构主义学习环境下的教学设计原则,强调利用各种信息资源来支持学。

A、
B、

单选题 根据奥苏贝尔的有意义学习理论,下列属于有意义的接受学习的是

A、在教师的讲述下理清不同概念之间的关系。
B、两岁幼儿不理解意义背古诗
C、背诵乘法口诀表。
D、应用公式解决问题。

单选题 进入初三后,化学成为了困扰张莹的一个大问题,很多知识都让他感到困惑。比如尽管化学老师多次强调冰和水的混合物是纯净物这一点,但每次碰到这个问题他还是会出错。在他的认识里冰和水是两种不同的物质。针对这一情况化学老师首先应该帮助张莹()

A、转变错误观念。
B、理性概括
C、科学进行比较。
D、实物直观

单选题 班级组织的目标之一是促进学生的全面发展。

A、
B、

单选题 下列选项中,哪一项不属于《中华人民共和国教育法》所规定的我国教育基本制度。

A、教师培训制度
B、教育考试制度
C、教育督导制度
D、学业证书制度。

单选题 小学生在日常生活中常会产生打人毁物,一意孤行的行为,这种心理反应往往会在什么后产生

A、应激
B、焦虑
C、失望
D、挫折