转 word_开学测题库_在线真题试卷与模拟练习_转 word_开学测题库_考试宝

更新时间：试题数量：购买人数：提供作者：

有效期：个月

章节介绍：共有个章节

收藏

我的练习

我的错题
(0道)

我的收藏
(0道)

我的斩题
(0道)

我的笔记
(0道)

专项练习

顺序练习 0 / 0

随机练习 自定义设置练习量

题型乱序 按导入顺序练习

模拟考试 仿真模拟

题型练习 按题型分类练习

易错题 精选高频易错题

学习资料 考试学习相关信息

搜索

题库预览

看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，扑哧的一声，将冷面笑成花面。一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥-软如一床新翻的棉被的春泥。

美丽春天，十万春衫，春衫里的人沉醉在喜悦中！是的，是布谷鸟把春天从睡眼惺忪中闹醒的。【缺少答案，请补充】

下列句子中加点的成语使用有误的一项是（）

下列句子中标点符号使用不规范的一项是（）

下列句子中加点的成语使用有误的一项是( )

对下列句子的语病分析及修改有误的一项是( )

【走近优良家风】以下是第一活动小组搜集的以“家和万事兴”为内容的四幅书法作品。对下列书法作品的鉴赏，有误的一项是( ) <此处为图片> <此处为图片><此处为图片><此处为图片>（含图）（含图）（含图）（含图）

布谷声声王法艇 ①布谷鸟鸣唱的时候，各处开着的花陆续登场了。 ②如果看见布谷鸟，你会发现它和烂漫的春天反差明显，浅灰褐色和暗银灰色构成了它的色泽。不过，家乡的布谷鸟似乎长得华美一些。在明丽的光影下飞翔时，可以看到它颈部和羽翅有青翠的绒羽。 ③梧桐树繁茂，隐于其间的布谷鸟不易被发现，但循着“咕-咕”的洪亮声音，细看，总能瞄见它孤独的身影，和一树喇叭状的桐花相比，显得有些落寞和单调。 ④可我喜欢它的声音，它悠长的声音总给春天带来惊喜。 ⑤童年时，春天总是冷凛凛的。早起上学，路上还有细碎的冰霜。一路上和小伙伴跑着闹着，感觉不到凄冷。放学回家，布谷鸟平静婉转的声音在雾气弥漫的天空中响起，从一个村庄到另一个村庄，从一棵大树到另一棵大树。循着声音去找，却不见它的一点踪影。 ⑥家门外的一片竹林长得繁茂，化不开的浓雾压低了竹林的挺拔。竹枝低垂，布谷鸟的声音就是从这里响起的，带着春涧深壑的那种回响，荡起一层层涟漪。布谷鸟的鸣声进入我的耳孔时，我甚至感觉到了薄薄的凉意。 ⑦我和伙伴们钻进竹林，摇晃竹子，看布谷鸟起飞的样子。一团深褐色的影子从密林的罅隙掠过，扑棱棱的翅膀卷起竹叶上细小的雪粒，模糊到看不见任何东西。 ⑧春天是彩色的，但在农家院里沉淀着的是黑色与白色。母亲在厨房忙碌，灶膛里的火苗一声不响，只有从厨房中飘出的红薯味才带给我温暖的感觉。母亲在厨房默默劳作，到我上学时分，她总是问我吃饱没有，然后再往我的书包里塞上一块红薯锅巴。 ⑨那些前尘往事被布谷鸟声压低，融化在童年的记忆深处。 ⑩“布谷不飞走，夏粮总会有。”母亲说。 ⑪在乡间恭候布谷鸟，是需要安静的。清澈的阳光落在茅檐和溪桥上，布谷鸟的鸣唱像长调一般，“咕咕-咕-咕咕······”一点一点地洒落在竹林、梧桐、槐树或者围墙上芦苇，暖色的春天充溢了朴素的小院。 ⑫母亲说的没错，布谷不飞走，夏粮总会有。 ⑬到农历三四月间，槐花如雪，丰富了天空。布谷鸟的声音也浓密起来了。高高的洋槐树飘着“雪花”，布谷鸟在白茫茫的“雪”里飞舞，呈现出天真喜乐的样子，它不会上下翻飞，只会一直向前。布谷鸟一往无前的姿态，散发着不亦乐乎的喜气。 ⑭春风知柳态，布谷识花情。 ⑮和布谷鸟声声一样，放学的清脆铃声响起，校园内就开始喧腾起来，就像夏日的暴雨打在轻薄的瓦檐。瞬间，学生们就分散在阡陌，一眨眼工夫就消隐在大地上的村寨-这样洋溢着热烈的场景大多隐藏在儿时伙伴的回忆中。 ⑯回首，独自听到的布谷鸟声已不同于少年了。 ⑰宋代诗人晁公溯有诗云：“南村北村布谷鸣，家家陇头催出耕。道逢田父喜相语，四十三个春水生。”布谷鸟鸣，春水生。浅溪拂柳，阡陌游人，蜿蜒曲折的沟渠······天地之间传来粮食快要成熟的喜讯。母亲站在田间，搓一把麦子，欣喜地查看着麦粒的饱满度。旷野里，只有微黄的麦田，不知名的鸟雀叽叽喳喳。 ⑱这般景致，也许只有油画可以呈现。一望无际的原野，黛色和微黄色相间，风斜吹，光沉浮，明亮得近乎炫目。远处的村舍，浓淡几笔，模糊得看不见个体，被风拂乱头发的女子沉迷于大地上的稼穑，眼睛透着亮，发出深情的光，青灰色的衣衫被春天扬起，但波澜不惊。 (缺图)

宋代诗人晁公溯有诗云：“南村北村布谷鸣，家家陇头催出耕。道逢田父喜相语，四十三个春水生。”布谷鸟鸣，春水生。浅溪拂柳，阡陌游人，蜿蜒曲折的沟渠······天地之间传来粮食快要成熟的喜讯。母亲站在田间，搓一把麦子，欣喜地查看着麦粒的饱满度。旷野里，只有微黄的麦田，不知名的鸟雀叽叽喳喳。这般景致，也许只有油画可以呈现。一望无际的原野，黛色和微黄色相间，风斜吹，光沉浮，明亮得近乎炫目。远处的村舍，浓淡几笔，模糊得看不见个体，被风拂乱头发的女子沉迷于大地上的稼穑，眼睛透着亮，发出深情的光，青灰色的衣衫被春天扬起，但波澜不惊。 (缺图)【缺少答案，请补充】

根据提示填空。（1）夜发清溪向三峡，________________。（李白《峨眉山月歌》）（2）李益在《夜上受降城闻笛》中写登临城楼所望之景的诗句是“______________，______________________”。（3）岑参在《行军九日思长安故园》中写自己对饱受战争忧患的人民的同情和对早日平定安史之乱的渴望的诗句是“______________________，______________”。

下面是荐读《朝花夕拾》演讲稿的片段，请将下面篇目的序号填在对应的横线上。（每处2个）《朝花夕拾》是一本值得读的好书，我建议大家读一读。在书中，有描述小鲁迅与小动物为友的______，有表现他在日本与师友交往的______，有反映他家乡赛会风俗的______。这些温馨的回忆，蕴含着深沉的情感和理性的批判，令人回味无穷。

学完《再塑生命的人》一文后，七年级（1）班准备在11月10日上午10:00于本班教室开展“老师，您好”主题班会活动。（1）为营造活动氛围，请你设计一条活动标语。（不超过10个字）（2）本次活动要邀请本班各科任课教师前来参加，你作为语文课代表，前去邀请语文老师王老师前来参加，你会怎么说？（3）有同学提议在黑板上题写“吾爱吾师”四个大字对各位老师真情告白，你喜欢下面“师”字中的哪一种写法？理由是什么？ <此处为图片>【缺少答案，请补充】（含图）

阅读下面的文字，完成后面的题目。那条温暖的巷子安宇影多年前，当我背着老式的书包、穿着旧旧的校服走进大学校园时，我内心除了震撼，还有深深的自卑。校园里有高耸的楼房、苍翠的大树、姹紫嫣红的花园，然而，这一切似乎都与我无关。看着身边那些帅气时尚的同学，再看看土里土气的自己，我不由得自卑地低下头，将一脸的窘迫深深埋藏起来。从离开家的那一天起，我就暗自下定决心，今后一定要靠自己的能力读书，不要父母再为我操劳。于是我像其他同学一样，做起了家教。那天，我举着一个“家教”的牌子站在学校门口等待客户。这时，一位中年男人骑着自行车过来了，简单问了我几句，便定下了我这个“老师”。在去他家的路上，我才知道，原来他是我们学校的一位老师，姓曹，来给他的儿子找家教。我这才仔细地打量了一下曹老师：四十多岁，身材很瘦，穿着一件很常见的蓝色T恤，头上有隐隐的白发，普通的衣着中透出一股读书人特有的文雅气质，慈祥的微笑中有着一丝让人难以觉察的无奈。穿过一条长长的巷子就到了曹老师家。看到他的儿子，我很是吃了一惊，这是个异常肥胖的孩子。那孩子看见我，一副很害怕的样子，直往他爸爸的身后藏。我明白了，这是个智力有缺陷的孩子。一时间，我的脑海里一片混乱，不知道该说些什么。曹老师很平静地拉着孩子的手，告诉我他叫曹斌斌。曹老师对我说，我只要领着斌斌读书就行了，而他要读的书，竟然是小学一年级的课本！原来曹老师为了不让儿子的语言功能退化，就让他不断地读书，读那些小孩子读的书。我心里不禁酸酸的，曹老师是个大学老师，而他的孩子却有先天的缺陷，真是人生无常！说实在话，曹斌斌读书完全是机械的，连死记硬背都算不上，但是曹老师竟然教会了他背古诗！看着曹老师因为儿子背出了一首诗而高兴不已的样子，我心里很不是滋味。这，对于别的孩子来说是一件多么正常的事，可有谁知道曹老师为此付出了多少心血！曹老师对我很和蔼，就像父亲一样。每天我们读书的时候，曹老师就在隔壁房间做他的学术研究。我们常常是边读边玩边吃东西的，曹老师总是仔细衡量斌斌的饮食，说怕他长胖。世上有哪个父母不爱自己的孩子呢？即便是斌斌这样的孩子，在父母眼中也是个宝啊。每次我走的时候，曹老师总是拉着斌斌，站在巷子口微笑着跟我挥手再见。有时候我走了好远，再回头，看见曹老师还站在那里，我心里就暖暖的，仿佛巷子那头站着的，是自己的亲人，是父亲。后来我才知道，曹老师是研究明清文学的。我听过一次曹老师的讲座，听他讲《水浒传》，讲《红楼梦》，讲《三国演义》，讲那个朝代的兴衰浮沉，讲文学世界的悲欢离合。曹老师是位智者，他为多少学子指点迷津，却独自对自己的儿子如此无奈。然而他没有任何抱怨，在他脸上，我看不到任何对命运不公的怨愤，更没有对儿子的嫌弃。他每天忙来忙去地照顾儿子，始终是一脸的慈祥和平静。有时候我觉得，不是我给曹斌斌做家教，而是曹老师在教我，教给我生活的哲理，教给我人生的智慧。他在用他的生活给我上着无声的课，给我那卑微青涩的青春，注入了金子般灿烂的阳光，让我能够勇敢地对抗以后的风风雨雨。二十多年过去了，后来我再也没有见过曹老师，可是记忆中那条深深的巷子，却一直温暖着我，让我心怀阳光，慈悲，豁达。【缺少答案，请补充】（含图）

文章以“我”的心理变化为线索写了哪些事？请梳理并补充下面的内容。 <此处为图片> 【缺少答案，请补充】（含图）

曹老师对我很和蔼，就像父亲一样。每天我们读书的时候，曹老师就在隔壁房间做他的学术研究。我们常常是边读边玩边吃东西的，曹老师总是仔细衡量斌斌的饮食，说怕他长胖。世上有哪个父母不爱自己的孩子呢？即便是斌斌这样的孩子，在父母眼中也是个宝啊。每次我走的时候，曹老师总是拉着斌斌，站在巷子口微笑着跟我挥手再见。有时候我走了好远，再回头，看见曹老师还站在那里，我心里就暖暖的，仿佛巷子那头站着的，是自己的亲人，是父亲。后来我才知道，曹老师是研究明清文学的。我听过一次曹老师的讲座，听他讲《水浒传》，讲《红楼梦》，讲《三国演义》，讲那个朝代的兴衰浮沉，讲文学世界的悲欢离合。曹老师是位智者，他为多少学子指点迷津，却独独对自己的儿子如此无奈。然而他没有任何抱怨，在他脸上，我看不到任何对命运不公的怨愤，更没有对儿子的嫌弃。他每天忙来忙去地照顾儿子，始终是一脸的慈祥和平静。有时候我觉得，不是我给曹斌斌做家教，而是曹老师在教我，教给我生活的哲理，教给我人生的智慧。他在用他的生活给我上着无声的课，给我那卑微青涩的青春，注入了金子般灿烂的阳光，让我能够勇敢地对抗以后的风风雨雨。二十多年过去了，后来我再也没有见过曹老师，可是记忆中那条深深的巷子，却一直温暖着我，让我心怀阳光，慈悲，豁达。【缺少答案，请补充】

西席汉明帝刘庄当太子时曾拜桓荣为师，登上皇位后，他对桓荣仍十分尊敬，常到桓荣住的太常府听桓荣讲经。汉代人常席地而坐，室内座次以靠西向东为尊。汉明帝虽贵为皇帝，仍然给桓荣安排坐西面东的座席，以表示对启蒙老师的尊敬。此后，“西席”或“西宾”就成了对教师的尊称。

给加点的字注音，根据拼音写汉字。不辍( ) 周济( ) 旌旗( ) 精yì求精( ) 取义成rén( ) yán罗( ) 告jiè( )

文段中有两个词语含有错别字，请找出来并改正。 ______改为______ ______改为______【缺少答案，请补充】

优良的家风造就国之栋梁。学过《诫子书》后，七年级（1）班决定开展以“扬优良家风，承传统美德”为主题的专题学习活动，请你参加并完成以下任务。【缺少答案，请补充】

阅读下面的文字，完成后面的题目。 “老伙伴”梁思成黄汇我们班和梁思成先生有着一段深厚的师生情，回顾46年前与先生相处的戏剧性的画面，幅幅相连仍如同昨日。先生在同学们和我的心中不是圣者，甚至不是严师，而是我们成长过程中亲切的“老伙伴”。现在细想起来，相处的那6年间的点点滴滴，影响了我一生做人的原则和做事的习惯，不知不觉中铺垫了我们的敬业之路。 1955年高高兴兴走入清华园的时候，我还是个未成年的孩子，因为能咋呼，班主任派我暂任文娱干事。为了使来自全国各地互不相识的同学尽快熟悉起来，我组织全班同学到颐和园玩了一次。一到谐趣园，我们不由得叫了起来：“快来看呀！这里有个小老头水彩画画得真棒！”他又瘦又“小”，抬起头来看了看我们胸前佩戴的清华大学新生的小布章：“呵！了不起！清华大学的学生。你们也喜欢画画？是哪个系的呀？”我们颇有些得意地表示：“当然，我们是建筑系的学生。你知道吗，进了清华大学要上建筑系还得再考一次画画呢！” “噢······我也累了，不画了。我请你们上楼去看看吧。” “你是颐和园的干部吧？住在这地方多好玩！” “我是个没事干的小老头，住在这里并不好玩，因为没人跟我玩，你们来了这里，带我玩行吗？” “行！你这人挺好玩。” 开学后才知道，那“小老头”竟然就是我们的系主任。当时他正在谐趣园休养。对于在谐趣园时的不逊，我们没有丝毫顾虑，因为直觉说明他对我们并没有反感。幸运的是，特殊的机会使他对我们班多了一份特殊的关心。他主动不定时地给我们讲专题课，甚至辅导课程设计。一年级结束前，在校门旁遇见先生，他问我暑假怎么安排，并要给我留一点家庭作业，我求他别再让我放假都玩不成。梁先生说，这作业不妨碍你又吃又玩，只需要你去和你家周围扫街或摊大饼的那种人交往，交两个朋友，把他家各方面的情况写下【缺少答案，请补充】