多选题 根据皮亚杰道德认知发展论,5到8岁的儿童对道德行为的判断,根据外在标准,对此下列说法正确的有。

A、 儿童认为规则是不变的,不理解规则是由人创造的。
B、 评定是非时,非好即坏,非善即恶。
C、 判断行为好坏的依据是后果的严重性,而不看主观动机。
D、 把惩罚看作是改变人的行为的一种手段。
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相关试题

单选题 名誉膨胀,导致失德堕落,很多教师为了自身名誉不择手段,欺世盗名。

A、对。
B、错。

多选题 幼儿同伴交往的类型有。

A、受欢迎型。
B、被拒绝型。
C、被忽视型。
D、一般型
E、被回避型。

多选题 问题解决的基本特点有。

A、差异性
B、目的性。
C、序列性。
D、认知性。
E、定向型。

多选题 教师职业道德的功能主要有。

A、对教师工作的促进功能。
B、对教育对象的教育功能。
C、对社会文明的示范功能。
D、对教师修养的调节和引导功能。
E、对学校管理的保护功能。

多选题 美国哈佛大学发展心理学家加德纳提出的多元智力理论。

A、直接影响教师形成积极乐观的“学生观。”
B、直接影响教师重新建构“智力观”
C、认知智力是以语言能力和逻辑-数理能力为核心
D、能帮助教师树立新的“教育观”

多选题 下列关于德育的说法正确的有。

A、德育过程主要是一种道德认知过程。
B、品德教育就是要晓之以理,动之以情,持之以恒,导之以行。
C、德育过程的三个基本因素是教育者,受教育者和教育影响。
D、德育仅指道德教育。

多选题 “学而不厌,诲人不倦。”体现的教师职业道德规范有。

A、为人师表。
B、爱岗敬业。
C、教书育人。
D、关爱学生。
E、终身学习。

多选题 班级管理过程的环节包括。

A、设计。
B、实施
C、总结。
D、评价。