单选题 “所谓大学者,非谓大楼之谓也,也有大师之谓也”,提出这个观点的教育家是( )。

A、 梅贻琦
B、 蒋梦麟
C、 胡适
D、 蔡元培
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相关试题

单选题 自我意识的调节性由三部分构成,分别是自我认识、自我监控和( )。

A、自我发展
B、自我反省
C、自我教育
D、自我体验

单选题 高校组织结构类型中容易出现“政出多门”的是( )。

A、矩阵结构
B、直线职能制
C、职能制
D、直线制

单选题 在一段时间的教学结束后,用于确定教学目标达到的程度,了解学生的整体情况,评定学生的发展水平,同时教学策略及内容的有效性,这种评价方式是( )。

A、诊断性评价
B、形成性评价
C、总结性评价
D、定位性评价

单选题 大众化阶段,高等学校的培养目标应当( )。

A、平民化
B、国际化
C、精英化
D、多样化

单选题 泰勒提出的”目标达成模式“中的评价属于( )。

A、相对性评价
B、绝对性评价
C、总结性评价
D、形成性评价

单选题 某项教学活动的进程中,为使活动效果更好而不断进行的评价是( )。

A、总结性评价
B、形成性评价
C、相对性评价
D、诊断性评价

单选题 以“塔克西拉”和“那烂陀”为代表的高等教育学术中心,属于下列哪个国家?

A、古埃及
B、巴比伦
C、古印度
D、希伯来

单选题 高等学校的法人代表是( )。

A、校工会主席
B、法律顾问
C、党委书记
D、校长