单选题 根据法律救济的渠道分类,下列属于国家机关运用国家强制力实施的法律救济渠道的是()。

A、 A.行政渠道和仲裁渠道
B、 B.司法渠道和调解渠道
C、 C.仲裁渠道和司法渠道
D、 D.行政渠道和司法渠道
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相关试题

单选题 吴老师在调整座位时让考试成绩好的学生先挑选喜欢的位置,吴老师的做法()

A、利于激励学生
B、便于班级管理
C、有失教育公平
D、有违因材施教

单选题 以下做法违背了“以人为本”的学生观的是()

A、王老师让学生对自己感兴趣的课题进行研究
B、张老师教育学生必须要为自己的行为负责
C、李老师针对学生的进行教学
D、因为小明误拿了别人的东西,陈老师便用“有色眼镜”看到小明

单选题 小成脸上有一块较大的胎记,小磊经常嘲笑他,还给他起不雅的绰号,小成很伤心。对此,教师不正当的做法是()。

A、要求小磊向小成道歉
B、教育小磊要尊重同学
C、告诉小成尽量远离小磊
D、帮助小成学会悦纳自己

单选题 学生既是教育的对象,又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式是( )

A、自觉性
B、独立性
C、主动性
D、创造性

单选题 “以人为本”的学生观的最终目的是促进( )

A、学生的全面发展
B、学生主体地位的形成
C、学生的身心健康
D、学生教育的公平公正

单选题 小丽的语文成绩很好,庄老师常常鼓励她多阅读、勤写作,力争将来做一名优秀的作家;小刚学习基础较差,但篮球打的很好,庄老师就股利他将来做一名职业运动员。对庄老师的做法,下列评价中不正确的是( )

A、善于因材施教
B、注重学生的全面性
C、善于激发学生的自信
D、注重学生的差异性

单选题 下列不属于良好的师生关系的特征是()

A、民主平等
B、友爱互助
C、爱生尊师
D、教学相长

单选题 班主任陈老师根据数学成绩将学生分为 A、B、C三类,并为三类学生分别建立综合成长档案。陈老师的做法()

A、不恰当,忽视学生的主动发展
B、恰当,注重学生的个性发展
C、不恰当,忽视学生的全面发展
D、恰当,注重学生的可持续发展