单选题 为了加深同学们对知识的理解,化学老师最适宜采取的方式是( )(单项选择)

单选题 ( )、闭锁性、社会性和动荡性是中学生心理发展的一般特征。

单选题 王老师发现学生在计算涉及2的平方根的算式时总是出错,为此,王老师在指出算式结果后,再次带领学生推算2的平方根的值。王老师采用的教学方法是( )

单选题 梁老师在教授学生动词过去式的变化规律后,安排以下题目练习:默写出“shop”等词对应的过去式;将课文中的重点语句从过去时改为现在时。梁老师采用的教学方法是( )

单选题 下列观点不符合建构主义学习理论的是( )(单项选择)

单选题 周老师在教授“对称轴”概念时,要求学生观察对称图形,但很多学生难以发现图中的对称轴,周老师遂引导学生将这些不同形状的图形折叠起来,让两部分图形重合,学生因此能够轻易地发现图形中的对称轴。周老师采用的教学方法是( )

单选题 两个14岁的少年，一个人的抽象逻辑思维已获得较好的发展，而另一个还离不开具体形象的支持。这是学生心理发展的( )的体现。

单选题 何老师在教授“鸟”这一概念时,向学生说明鸟的本质特征是“有羽毛”,与它的大小、形状、颜色,是否会飞等特征无关,并举出多个会飞但没有羽毛的动物,如蝙蝠、蜜蜂等,供学生区别。何老师采用的教学方法是( )