单选题 “教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的,而不是获得的表现形式;教育既无须周密的考虑使它产生,也无须科学予以指导,它是扎根于本能的不可避免的行为。”这种教育起源说属于

A、 神话起源说
B、 生物起源说
C、 心理起源说
D、 劳动起源说
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相关试题

单选题 2008年,我国髙等教育的毛人学率为23.3%。根据美国学者马丁.特罗的观点,我国高等教育处于

A、精英化阶段
B、大众化阶段
C、普及化阶段
D、全民化阶段

单选题 根据体谅模式,下述教例中对情境问题作出了成熟反应的学生是 教师:如果你同别人说话时,一个你认识的人不停地插嘴并且试图改变话题,你怎么办? 学生甲:躲开他,然后继续我们的谈话。 学生乙:让他加入我们的谈话,看看他到底是什么意思。 学生丙:告诉老师,老师会批评他。 学生丁:也许是我们冷落了他,既然他想加入进来,就一起聊好了。 学生戊:也许我们的话题使他不安,既然他想改变话题,就别当着他的面说这个话题了。

A、甲和乙
B、乙和丙
C、丙和丁
D、丁和戊

单选题 教学过程由四个阶段组成:阐明“个”的阶段,阐明“类”的阶段,掌握规律与范畴的阶段,获得世界经验与生活经验的阶段。这种教学模式属于

A、发现教学模式
B、掌握学习模式
C、范例教学模式
D、非指导性教学模式

单选题 汉代察举注重考察德行的科目是

A、孝廉
B、达于教化
C、贤良方正
D、茂材

单选题 春秋战国之际,儒墨两家并称“显学”,在教育问题上,墨家不同于儒家的主张是

A、重视道德教育
B、重视文史教育
C、轻视礼乐教育
D、轻视科技巷

单选题 根据经验科学的标准,科学教育学的研究任务是

A、描述教育现象,揭示教育规律
B、揭示教育规律,确立教育理想
C、揭示教育规律,规范教育行为
D、研究教育实践,解决实际问题

单选题 “教育的目的在于使个人能够继续他们的教育,或者说,学习的目的和报酬,是继续不断的生长能力。”持这种观点的人,在教育目的上主张

A、教育准备生活说
B、教育适应生活说
C、教育超越生活说
D、教育改造生活说

单选题 根据《中华人民共和国教育法》(1995年),我国学校教育制度包括

A、家庭教育、学校教育、社会教育、成人教育
B、学前教育、初等教育、中等教育、高等教育
C、普通教育、特殊教育、专业教育、职业教育
D、初等教育、中等教育、高等教育、终身教育