单选题 下列诗词类语句的断句,完全符合韵律与语义的一项是( )

A、 ①坎坎伐/檀兮置之/河之干兮 ②遥想公瑾/当年小乔/初嫁了
B、 ①岂曰无衣/与子同裳/王于兴师/修我甲兵 ②大江东去/浪淘尽/千古风流人物
C、 ①河水清且/涟猗不稼/不穑胡取禾 ②雄姿英发/羽扇纶巾谈笑/间樯橹灰飞
D、 ①与子同仇/王于兴师/修我戈矛/岂曰无衣 ②千古风流/人物故垒/西边人道是
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单选题 文中 “层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的” 一句,对 “羞涩” 一词的赏析最准确的是( )

A、运用拟人手法,表现出未开的花苞娇怯的形态.
B、运用比喻手法,将花苞比作害羞的少女.
C、突出白花颜色淡雅,与荷叶的浓绿形成对比.
D、暗示作者内心的含蓄,与 "不宁静" 的心境形成反差.

单选题 下列选项中,最能直接揭示作者 “心里颇不宁静” 深层原因的一项是( )

A、月光淡淡的,笼罩着整个荷塘,景色过于冷清.
B、1927年社会时局动荡,知识分子陷入理想与现实的迷茫.
C、妻在屋里拍着闰儿,迷迷糊糊地哼着眠歌.
D、作者记起江南采莲的旧俗,却无法亲身感受那份热闹.

单选题 下列对文中对比论证的作用分析,不准确的一项是( )

A、古之圣人与今之众人对比,突出从师与否对学识高低的影响.
B、士大夫之族与巫医乐师百工之人对比,批判前者的傲慢与无知.
C、童子之师与传道解惑之师对比,强调教育要重视思想传承而非技能教学.
D、孔子与郯子等师者对比,证明"道之所存,师之所存"的择师标准.

单选题 文中 “六艺经传皆通习之” 的 “六艺”,正确的含义是( )

A、礼、乐、射、御、书、数六种古代基本技能.
B、诗、书、礼、乐、易、观、春秋七种古籍.
C、诗、书、礼、乐、易、春秋六种儒家经典.
D、指《诗经》、《说文解字》等六类传.

单选题 作者在描写完荷塘月色后,转而写采莲的旧事,这一内容的插入主要目的是( )

A、补充说明江南采莲的习俗,增加文章的文化底蕴.
B、用六朝采莲的热闹风流,反衬当下荷塘的冷清寂静.
C、借采莲的美好回忆,排遣内心的不宁静.
D、证明自己对江南文化的熟悉,增强文章的说服力.

单选题 下列各组句子中,加点词的意义和用法完全相同的一项是( )

A、①生乎吾前,其闻道也固先乎吾 ②此非孟德之困于周郎者乎
B、①师道之不传也久矣 ②欲人之无惑也难矣
C、①作《师说》以贻之 ②以其无礼于晋,且贰于楚也
D、①其闻道也固先乎吾,吾从而师之 ②郯子之徒,其贤不及孔子

单选题 文中写 “高处丛生的灌木,落下参差的斑驳的黑影,峭楞楞如鬼一般;弯弯的杨柳的稀疏的倩影,却又像是画在荷叶上”,对黑影与倩影的描写作用分析不恰当的是( )

A、黑影的 "峭楞楞如鬼" 与倩影的柔美形成对比.
B、光影交错的描写丰富了荷塘月色的层次感.
C、黑影的阴森感暗示作者内心潜藏的压抑情绪.
D、突出月光的明亮,反衬出作者内心的明朗.

单选题 对 “小学而大遗,吾未见其明也” 一句的解读,错误的一项是( )

A、"小学"指"小的方面去学习",具体指学习句读等基础内容.
B、"大遗"指"大的方面放弃",具体指放弃对儒家道统的学习.
C、这句话批判了士大夫只重视子女的基础教育,却忽视自身求道的行为.
D、该句体现了韩愈"重道轻技"的教育思想,认为句读之学毫无价值.