下列对文化常识的解说，不正确的一项是（） - 考试宝

单选题下列对文化常识的解说，不正确的一项是（）

A、 "宣德间,宫中尚促织之戏"中的"宣德"是年号.

B、 "江州司马青衫湿"中的"青衫"指唐代的一种官服.

C、成年男子称丁,女子及未满十六岁男子称口,合称丁口.

D、《说文解字》是西汉许慎编写的第一部分析汉字结构的字书.

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单选题下面对诗歌的赏析，不恰当的一项是（）(3分)

A、两诗均描写了"劳动"的景象,画面生动鲜明,写出了劳动的欢快与繁忙.

B、《芣苢》在六个动词的变化中,表现了越采越多直到满载而归的劳动过程.

C、《乡村四月》前两句是静景,描写了山原河水、杜鹃鸣叫、烟雨飘飘的初夏风光.

D、"才了蚕桑又插田",未必就是实写,而是化繁为简,勾画乡村的忙碌情景. i: 3

单选题下列关于原文内容的表述,不正确的一项是 ( )

A、在过去,艺术品的接受并不属于美学的研究范围,而当接受美学诞生以后,关于艺术品的接受的研究就成为艺术美学中的一门显学.

B、在接受美学诞生以前,人们一般的认识是:整个创作过程就是艺术家的审美经验不断结晶的过程,艺术品一旦形成,创作也就大功告成.

C、接受美学认为,艺术品在艺术家手中产生出来,这只是艺术创作的第一阶段,读者、观众、听众对艺术品的接受是艺术创作的继续.

D、通过读者、观众和听众的接受,艺术作品的价值才从一种可能的存在转化为现实的存在,从这个意义上说,接受也属于艺术创作的一部分.

单选题下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）

A、"碧空黯淡同云绕"与"孤帆远影碧空尽"都用其他意象来衬托"碧空"的辽阔.

B、"美人惊报"与"试问春帘人,却道海棠依旧"都通过旁人的视角写室外的景物.

C、"使君留客金樽倒"与"丰年留客足鸡豚",以不同形式体现了主人待客的热情.

D、"欺压梅花春信早"与"春信未来梅已知"都以梅花的开放作为春天将至的信息.

单选题下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）

A、立足于新闻事实进行创作,是人物通讯塑造出的新闻人物能够具有形象美的重要前提条件.

B、《多重角色王宁生》抓住了"三次归国记"这一典型事例,从而更好地塑造了王宁生的形象.

C、选取范徐丽泰作为普通母亲的故事,展现其可亲的一面,为政治人物的形象塑造提供了借鉴.

D、创作人物通讯,要展现出人物的形象美,必须选用符合人物性格、最具有表现力的人物语言.

单选题下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A、首联诗人直接入题,"良难并""岂得同"清晰地呈现了诗人的判断.

B、诗人认为,假若不树立拥有高德的圣贤为榜样,会使裁量标准不明.

C、尾联诗人直抒胸臆,鲜明表达出对坚持自我、勇于力行的高度赞扬.

D、全诗围绕"圣贤"涉及了多个相关话题,充满议论色彩,发人深思. i: 3

单选题下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A、"松筠"与《桂枝香.金陵怀古》中"澄江""翠峰"这两个意象,呈现的诗人心境不同.

B、"晏卧""谩容"等词语,反映出王安石罢相闲居之时生活的轻松惬意和安逸自适.

C、"天厩"两句呼应诗标题,赐驹化去后小蹇载身,也体现了诗人由仕转隐的从容.

D、"想见"一句写出苏轼想在王安石未生病时就去探望,以便更好地交流畅谈的心理.

单选题下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A、诗歌的首句摹写了促织的外在形象,它有碧绿的身躯,透明的双翅,灵动美丽.

B、"金屏翠幔"一语双关,既指富丽的居室,又形容养促织的笼子精致华美.

C、两诗都交代了促织活动的环境,"夜凉"指凉爽的夜晚,"秋宜"是说宜人的秋天.

D、"促织"既是昆虫名,又有"催促织布"的意思,诗歌中"机杼"的出现显得合乎情理.

单选题下列理解和分析,不符合原文意思的一项是 ( )

A、文本之所以是一个"召唤结构",一个原因就是它有一些内容有意不写或不明写,需要接受者用自己的生活经验与想象去补充.

B、文本的"空缺"是指语言结构造成的图像间的空白,接受者在阅读时需要把句子表现的图像片断连接起来,整合成一个有机的图像系统,这是作者有意留下的空白.

C、文本的"否定"要素具有对接受者生活现实的否定功能,这种功能能引导接受者对现实进行反思和批判,促使他们的心理结构发生变化.

D、接受者对文本的理解是一种再创造,它与"前理解"有关,也与文本自身的限制有关,理解的结果可能偏离文本原义.