单选题 [2022安徽]“人性本善”“万物皆备于我”,这支持的人的身心发展的动因理论是( )

A、 外铄论
B、 内发论
C、 多因素论
D、 内外因交互作用论
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单选题 [2025安徽]下列选项中,能够反映“学不可以已”思想的是( )

A、 终身教育
B、 全民教育
C、 普及教育
D、 国际教育

单选题 [2025福建]经济贸易全球化突出了培养全球通用人才的迫切需求和重要价值,这体现的当代世界教育发展趋势是( )

A、教育国际化
B、教育信息化
C、 教育终身化
D、 教育全民化

单选题 [2025河北]“中学为体、西学为用”体现了教育的( )

A、永恒性
B、历史性
C、相对独立
D、 无目的性

单选题 [2025山东]主张“任何学科的基本原理都可以用某种形式,教给任何年龄的任何儿童”的学者是( )

A、 赞科夫
B、布鲁纳
C、 巴班斯基
D、凯洛夫

单选题 [2025四川]主张教育理论研究不能采取唯科学主义的态度和方法的教育学流派是( )

A、 实验教育学
B、 批判教育学
C、 马克思主义教育学
D、 实用主义教育学

单选题 [2025广东]某位教育家重视直观,重视知识的掌握、理论水平的提高和辩论技能的训练,提出 “模仿、理论、练习”三个循序渐进的学习过程理论。这位教育家是( )

A、 柏拉图
B、 夸美纽斯
C、昆体良
D、 卢梭

单选题 [2025江苏]杨老师说:“我尝试培育学生的学科核心素养,每节课平均有三分钟时间让学生自主开展‘学科与生活’的多样化表达。一学期后,学生的核心素养得到了较大提升。”杨老师尝试的效果体现了教育的( )

A、超越功能
B、 正向功能
C、保守功能
D、文化功能

单选题 [2025河南]教育是生产劳动,教育与社会生产之间存在着本质的客观的联系。从教育本质的角度看,该观点属于( )

A、 上层建筑说
B、 多质说
C、 双重属性说
D、生产力说