简答题 材料:某大学生在体育课中学习太极拳。目前他能根据教师的示范再现每一步动作,但注意范围狭小,协调性较差,互相干扰,常有多余动作产生。在前后动作的交替和过渡上则比较困难,容易出现动作忙乱、紧张呆板、不准确协调、顾此失彼等现象。 问题: (1)动作技能的形成过程一般经历哪些阶段? (2)材料中该大学生的太极拳技能处于哪个阶段? (3)谈谈大学生动作技能的培训要求。
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单选题 抛锚式教学的理论基础是()。 选项:
单选题 下列属于以教师为中心的教学策略的是()。 选项:
单选题 学生知识应用的过程所经历的三个环节依次是()。 选项:
单选题 在技能训练过程中,练习中后期出现进步的暂时停顿现象,在心理学上称为()。 选项:
单选题 根据加里培林的智力技能按阶段形成理论,个体对实际事物本身或其模型、图表等进行操作的阶段是()。 选项:
单选题 学生已经有“反击侵略是爱国行为”“升国旗是爱国行为”,现在学习“保护环境卫生也是爱国行为”,这是一种()。 选项:
单选题 根据练习时间分配不同,练习方式分为()。 选项:
单选题 下列属于程序性知识表征形式的是()。 选项: