单选题 “长善救失”、“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的什么特点提出的(  )。

A、 阶段性
B、 不平衡性
C、 个别差异
D、 分化与互补的协调性
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单选题 教育学作为一门独立形态的学科,形成于(  )。

A、资本主义社会初期
B、封建社会末期
C、奴隶社会初期
D、原始社会末期

单选题 提出“教育事业应该是公共的,而不是私人的”这一观点的是古希腊学者(  )。

A、苏格拉底
B、亚里士多德
C、柏拉图
D、维多利亚

单选题 教育过程应重视学生自己的独立发现、表现和体验,尊重学生发展的差异性。特别强调这一观点的教育学派是(  )。

A、实验教育学
B、文化教育学
C、实用主义教育学
D、马克思主义教育学

单选题 教育学作为一门独立的学科萌芽于哪本著作(  )。

A、《民主主义与教育》
B、《大教学论》
C、《普通教育学》
D、《教育漫画》

单选题 西周学校以“六艺”为课程,根据程度分别安排在小学或大学学习,其中被称为“六艺”安排在小学学习的是:(  )。

A、诗书
B、礼乐
C、射御
D、书数

单选题 主张“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动”的教育家是(  )。

A、老子
B、孔子
C、孟子
D、荀子

单选题 “劳心者治人,劳力者治于人”的中国传统儒家思想把(  )相隔离。

A、教育与生产劳动
B、教育与经济
C、教育与政治
D、教育与生活

单选题 最早提出“使人类教育心理学化”口号的是(  )。

A、康德
B、卢梭
C、赫尔巴特
D、裴斯泰洛齐