单选题 教育质量的主观维度主要指（ ）
A、学校硬件资源配置达标率
B、学生标准化测试成绩
C、利益相关者的满意度
D、教师学历与专业认证比例
单选题 朱兰（J.M.Juran）提出的质量核心理念是（ ）
A、质量是符合规格
B、质量是适用性（Fitness for Us
C、质量是零缺陷
D、质量是顾客忠诚度
单选题 中国质量管理从“检验控制”转向“统计控制”的关键时期是（ ）
A、1949–1978年
B、1978–1990年
C、1991–2010年
D、2011年至今
单选题 教育质量概念在中国首次明确替代“教育结果”使用的标志性文献是（ ）
A、1913年《视学规程》
B、1933年《教育有没有效能》
C、1934年《政治成绩统计》
D、1983年《关于进一步提高普通中学教育质量的几点意见》
单选题 教育质量保证（Quality Assurance）的核心目标是（ ）
A、检测产品是否符合规格
B、提供质量要求会得到满足的信任
C、降低生产成本
D、优化供应链管理
单选题 产教融合型企业参与高职质量保障的主要作用是（ ）
A、提供财政资助
B、监督教学过程并反馈岗位需求
C、接管学校行政管理
D、承担学生就业安置
单选题 全面质量管理（TQM）的核心特征是（ ）
A、依赖专职检验员剔除缺陷品
B、通过统计方法控制生产过程
C、全员参与、全过程管理、多方法整合
D、遵循国际标准化认证流程
单选题 学前教育质量文化的核心层是（ ）
A、物质文化（硬件资源）
B、制度文化（标准体系）
C、道德文化（价值观）
D、行为文化（日常实践）
2025-08-02
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