单选题 以劳树德指劳动教育具有德育属性,以( )代替道德说教,使学生在亲历劳动的过程中体会劳动的艰辛,自觉树立尊重劳动、珍惜劳动的价值观。

A、 体力劳动
B、 脑力劳动
C、 工业劳动
D、 劳动实践
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单选题 以下哪个选项不是新时代劳动教育的关键环节( )

A、淬炼操作
B、反思交流
C、榜样激励
D、总结经验

单选题 把劳动教育纳入人才培养全过程,贯通( ),贯穿家庭、学校、社会各方面,与德育、智育、体育、美育相融合,紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际。

A、

大中学各学段

B、

中小学各学段

C、

大中小学各学段

D、

大中小幼各学段

单选题 以劳育美指的是劳动的育人点融入班级文化、校园文化之中,使学生的劳动实践、劳动创造成为感受美、欣赏美、表达美的过程,懂得( )的道理,形成高尚的审美情趣

A、 劳动最崇高
B、 劳动最伟大
C、 劳动最美丽
D、 劳动最光荣

单选题 下列哪个选项属于陶行知的劳动教育思想内容( )

A、

“生活即教育,社会即学校,教学做合一”

B、

劳动的发现使自然史与社会史相统一

C、

尊重劳动、遵守纪律、服务社会

D、

劳动不仅要有力量,还要有智慧、有技术、能发明、会创新

单选题 劳动教育在五育中具有双重地位,一是指 ( ),二是指( )

A、 基础地位,中介地位
B、 重要地位,根本地位
C、 核心地位,本质地位
D、 核心地位,领导地位

单选题 以下哪个主体应在新时代劳动教育中发挥主导作用?( )

A、学校
B、个人
C、社会
D、家庭

单选题 以劳增智指的是需以劳动实践活动为依托,充分发挥眼、耳、手、脑的协同作用,促成( )与学生已有间接经验的整合,形成新的认知结构。

A、

劳动直接经验

B、

生活直接经验

C、

直接经验

D、

学习经验

单选题 以劳强体指劳动教育是( )的产物,因而既要在辛苦的体力劳动中锻炼身体、强健体魄,又要在抽象的脑力劳动中磨炼意志。

A、

知行结合

B、

体用结合

C、

学练结合

D、

体脑结合