单选题 认知派的学习理论有(  )。

A、 苛勒的完形 - 顿悟说、布鲁纳的认知 - 结构学习理论、奥苏贝尔的有意义接受学习理论等
B、 桑代克的试误说、巴甫洛夫的经典性条件作用理论、斯金纳的操作性条件作用理论等
C、 马斯洛的需要层次理论、罗杰斯的人本主义学习理论等
D、 班杜拉的社会学习理论、维果斯基的文化 - 历史发展理论等
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相关试题

单选题 教学评价的主要内容是(  )。

A、学生学业评价、课堂教学评价、教师评价
B、学生成绩评价、教学效果评价、课程评价
C、学生能力评价、教学过程评价、教师素质评价
D、学生学习评价、教学质量评价、学校管理评价

单选题 属于人的心理发展特点的是(  )。

A、稳定性、可变性、整体性、社会性
B、连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性、差异性等
C、客观性、主观性、能动性、创造性
D、认知性、情感性、意志性、个性心理

单选题 心理发展是连续的、渐进的、没有阶段的,这种观点被称为心理发展连续论,持连续论观点的主要代表人物是(  )。

A、华生、斯金纳、班杜拉
B、皮亚杰、埃里克森、弗洛伊德
C、布鲁纳、奥苏贝尔、加涅
D、苛勒、托尔曼、马斯洛

单选题 教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断是指教师的(  )。

A、教学监控能力
B、教学反思能力
C、教学效能感
D、教学归因

单选题 应用于教育教学中的科学化的承载信息,艺术化的传播信息的物质媒介,叫(  )。

A、教学工具
B、教学资源
C、教学媒体
D、教学手段

单选题 人与人之间由于直接交往所带来的情感联系称之(  )。

A、人际沟通
B、人际关系
C、人际吸引
D、人际冲突

单选题 互联网传播信息的高速性和(  ),符合当代大学生追求时效的特点。

A、全面性
B、多样性
C、互动性
D、即时性

单选题 网络的(  )正好符合大学生强烈追求个性的心理。

A、自由性
B、虚拟性
C、开放性
D、隐蔽性