在课堂教学中，教员的恰当提问可产生以下哪一种结果 - 考试宝

单选题在课堂教学中，教员的恰当提问可产生以下哪一种结果

A、强化需要重点掌握的要点；

B、鼓励学生死记硬背；

C、可引入过去未曾讲到的新材料。

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单选题闭环式交流的一个关键概念是

A、反馈；

B、输出结果；

C、编码。

单选题知觉产生的条件是

A、将若干信息组合在一起时；

B、对感觉信息赋予意义时；

C、对视觉线索和听觉线索予以反应，然后将这些线索与过去经验发生联系时

单选题学习过程中的恐惧或威胁性刺激会

A、使学生的知觉范围变得狭窄；

B、激励学生进步；

C、削弱联想能力。

单选题当学生愿意学习时，就会学得较好。“学习定律”中的这一特征可称为

A、近因律；

B、乐学律；

C、准备律。

单选题对质询进行反应的三个要素是

A、接受别人的观点、尽快采取行动、对质询人以礼相待；

B、乐意接受别人的意见、采取一定的外交手段、尽快采取行动；

C、识别出最严重的威胁、评价质询、采取保守和稳妥的行动。

单选题驾驶舱交流的过程主要包括

A、发送、接收、反馈以及输出结果；

B、发送、接收、编码以及输出结果；

C、发送、接收、编码以及赋予意义。

单选题质询的三个要点是

A、只针对自认为有价值的观点进行质询、直截了当、密切机组成员之间的关系；

B、做出恰当的反应、对质询的内容进行系统描述、闭环式的质询；

C、设置质询的环境以便激发质询、总是对不同的观点进行质询、尽可能采用一定的外交手段。

单选题由于经验的积累所导致的行为上的变化，可定义为

A、知识；

B、学习；

C、理解。