单选题 与第一学段相同,第二学段也可以自行设计主题活动的内容,但要指向综合数学知识、融合其他 学科知识的实际情境和真实问题,设计具有()的活动。

A、 独立性
B、 创新性
C、 实用性
D、 操作性
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相关试题

单选题 主要针对学习内容和达成相关核心素养提出的教学建议是指()。

A、 内容要求
B、 学业要求
C、 教学提示
D、 成果评价

单选题 新课标建议在集体备课、课堂观摩、交流研讨等教研活动基础上,积极开展()的校本教研。

A、 实践—问题一研究一改进
B、 问题—研究 改进一实践
C、 实践—研究—问题一改进
D、 问题一实践—研究一改进

单选题 运用数与字母表达数量关系,通过运算或推理解决问题,形成与发展学生的()。

A、 模型意识、推理意识、初步的创新意识
B、模型意识、推理能力、初步的创新意识
C、 符号意识、推理能力、初步的应用意识
D、 符号意识、推理意识、初步的应用意识

单选题 义务教育数学课程具有()性质。

A、基础性、普遍性、整体性
B、 基础性、 一致性、发展性
C、 基础性、普及性、发展性
D、 发展性、整体性、普及性

单选题 2022版《数学课程标准》指出()是在数学学习过程中逐渐形成和发展的,不同学段发展水平不 同,是制定课程目标的基本依据。

A、 四基
B、 四能
C、 三会
D、 核心素养

单选题 发挥评价的()作用,坚持以评促学、以评促教。

A、 素养立意
B、 育人导向
C、 教学评一致性
D、 多元多元化

单选题 培训应面向全体教师,坚持()。

A、 先实施后培训
B、 先实施后总结
C、 先培训后实施
D、 先培训后总结

单选题 为了体现义务教育课程的整体性与发展性,根据学生数学学习的() ,将九年的学习时间划分为 四个学段。

A、 心理特征和发展规律
B、心理特征和生活经验
C、发展规律和生活经验
D、 心理特征和认知规律