以下关于跨部门沟通与协作的讲述，不正确的是(　　)

单选题以下关于跨部门沟通与协作的讲述，不正确的是(　　)

A、导致跨部门沟通障碍的组织原因最主要的就是信息系统不完善（硬性要素）以及组织氛围不和谐（软性要素），与职能权责划分及组织架构是否合理并没有关系。

B、个人的认知偏见、语言障碍和不良情绪都是影响跨部门沟通的个人障碍。

C、如果沟通渠道不畅，沟通双方掌握的信息不对称，就会产生跨部门沟通问题。

D、一个具有开放办公政策、组织氛围相对和谐的企业，部门间的沟通效率会有所提高。

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单选题以下关于甘特图的讲述，不正确的是(　　)

A、纵轴表示时间，横轴表示项目，线条表示期间计划和实际完成情况。

B、甘特图以图表的形式，通过活动列表和时间刻度表示出特定项目的顺序与持续时间。

C、从甘特图可以看到一定时间内实际累计产量与同时期计划累计产量的对比关系。

D、甘特图以图形或表格的形式显示活动，简单、醒目、便于编制。

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单选题关于授权的说法，以下说法不正确的是：(　　)

A、授权只是管理方式的一种改变，并非管理工作的割离。

B、授权应该明确所授权的工作，根据工作选择合适的人员配备。

C、对下属授予的权力应在一定的监督之下行使。

D、管理者应维持授权的可控性，对被授予的权力进行干预。

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单选题关于法约尔五要素，以下说法不正确的是：(　　)

A、指挥就是运用领导艺术来推动组织业务,

B、组织分为物质组织和社会组织两大部分，管理中的组织是社会组织。只负责企业的部门设置和各职位的安排以及人员的安排，有的企业，资源大体相同，但是如果它们的组织设计不同的话，其经营状况就会有很大的差异。

C、协调就是指企业的一切工作者要和谐地配合，以便于企业经营的顺利进行，并且有利于企业取得成功。协调就是让事情和行动都有合适的比例，就是方法适应于目的。

D、控制就是要证实企业的各项工作是否已经和计划相符，其目的在于指出工作中的缺点和错误，以便纠正并避免重犯。但只能对活动控制，不能对人控制。

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单选题以下关于高效团队特征的描述，不正确的是(　　)

A、成员清楚地知道团队希望他们做什么工作，以及他们怎样共同工作以完成任务。

B、成员具备实现目标所必需的技术和能力，而且有能够良好合作的个性品质。

C、团队成员只需专注于做好自己的任务，彼此之间很少交流沟通。

D、高效团队的成员通常对团队表现出高度的忠诚和承诺，都愿意为团队多做事情、多承担。

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单选题管理者的精力是企业的稀缺资源，因此管理者掌握正确的时间管理方法非常重要。以下对时间管理的理解，不正确的是：(　　)

A、时间管理四象限法从重要性和紧迫程度两个维度对工作任务和事项进行划分，共分为四个象限：既重要且紧急、重要不紧急、紧急不重要、既不重要也不紧急。

B、合理的时间安排应该是：既重要又紧急的工作占比20%左右，紧急不重要的工作占比15%左右，重要但不紧急的工作占比65%左右，既不重要也不紧急的工作应该小于1%。

C、既重要又紧急的工作必须马上执行；重要但不紧急的事情需要制定计划；紧急不重要的事情可以适当交给下属去完成；既不重要也不紧急的工作一般要拒绝。

D、关于工作的先后顺序处理顺序是（

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单选题以下的开会行为中，不恰当的是(　　)

A、开会前要做好充足的准备，包括：确定会议的地点、时间、议题、议程，布置好会场、通知参会人员等。

B、会议主持人要充分尊重每位发言者，确保让每位发言者都畅所欲言，不应打断任何人的发言。

C、开会要做好会议记录，包括记录会议的时间、地点、参加者，发言要点、已经达到的会议目的、讨论什么事情、做了什么决定、还有什么悬而未决的事情等。

D、参会者要积极发言，有决定的，通常由会议召集人或老总当场做归纳结论，无论分配什么任务、作业方式、负责人、截止日等等，都要再重复确认一遍，宣布确认后就进入执行程序，每项决议的具体事情要有具体执行人员及完成期限。

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单选题作为领导者的行为表现，不包括(　　)

A、为部门设立目标，让大家清楚努力的方向。

B、完成所有的具体任务。

C、保持与员工良好的沟通，了解他们的需求与愿望。

D、确保员工以高度热情、信心来完成任务。

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单选题以下表述内容中，正确的是(　　)

A、阿米巴经营的主要目的是培养员工的目标意识，实现公司自上而下和自下而上的整合，以及实行高度透明的经营，重要的是管理者与核心人才的参与，普通员工是否参与进来或者充分理解，并不重要。

B、领导力的来源主要有两个方面，一是职位权力，包括专家权、亲和权、关系权、道德权；二是非职位权力，包括法定权、奖励权、惩罚权。

C、选错人会给企业带来非常高的成本，除了企业为错误人才所支付的个人劳动报酬、社保费用、错误人选工作失误给企业造成的损失、机会成本等，还有员工离职成本、在职期间的低效成本、新员工招聘成本、空职成本等。

D、麦克利兰将个体素质的不同表现划分为表面的“冰山以上部分”和深藏的“冰山以下部分”。“冰山以上部分”包括基本知识、基本技能、个人形象，是外在表现，容易了解与测量，也比较容易通过培训来改变和发展；而“冰山以下部分”包括社会角色、特质和动机，是人内在的、难以测量的部分，不太容易通过外界的影响而改变，但却对人员的行为与表现起着关键性作用。

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