单选题 从个体的角度定义“教育”，往往把教育等同于个体的（ ）

单选题 斯巴达和雅典教育体系出现于欧洲的（ ）

单选题 19世纪末20世纪初，在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展及其于教育的和关系的理论是（ ）

单选题 育德，促智和健体功能，属于美育的（ ）

单选题 资本主义教育通过专门设置公民课，宗教教育，向年青一代宣传资产阶级的思想和宗教精神，这体现了（ ）对教育的内容的影响。

单选题 “教育一定要成为一种学业，否则无所希望。教育的方法必须成为一种科学，否则绝不能成为一种有系统的学问”。这正是（ ）的“教育学”思想超出他的前人和同代人的地方。

单选题 外部影响转化为内部发展要素的根据是（ ）

单选题 教育可以使原来为少数人所掌握的科学知识在较短的时间内为更多的人所掌握，从而提高劳动生产效率，促进生产力的发展，这说明教育具有（ ）功能