单选题 在中国封建社会的中央官学体系中,“六学二馆”出现于()

A、 汉朝
B、 唐朝
C、 魏晋南北朝
D、 宋朝
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相关试题

单选题 皮格马利翁效应反映了教育者在四班品德教育过程中必须遵循()的原则。

A、从学生实际出发
B、集体教育与个别教育相结合。
C、严格要求与尊重信任相结合。
D、正面教育于纪律约束相结合

单选题 关于教育质量与教育公平,下列说法正确的是。()

A、教育质量与教育公平是一对不可调和的矛盾。
B、择校问题,无关教育公平,它是市场经济在教育领域内的必然体现。
C、教育质量的提升要以牺牲教育公平为代价。
D、教育资源配置不均衡是造成教育不公平现象主要原因之一。

单选题 全日制、半全日制与业余教育之间的比例关系,属于教育的()

A、程度结构
B、形式结构
C、类别结构
D、布局结构

单选题 长善救失,因材施教的教育原则是根据人的身心发展的什么特点提出来的()

A、分化与互补的协调性
B、阶段性
C、不平衡性
D、个别差异性

单选题 汉代察举制的突出特点是()

A、以德行取人
B、以门第取人
C、以才艺取人
D、以考试取人

单选题 在美国的一节历史课上,老师说“上次考试大家都没及格,这样你们每个人都给我500元,我可以让你们及格。但是白人学生可以黑人学生不行。”课堂哗然,黑人学生开始不满,有的找老师理论,有的干脆脱了鞋向老师砸去,还有的学生用水枪射老师,老师也拿起自制的水枪和学生对射,课堂乱作一团。最后总算安静下来老师说道:“孩子们,课上完了,我想你们已经明白南北战争为什么,为什么会打起来,因为不公平“,这些课的类型属于()

A、活动课程
B、学科课程
C、校本课程
D、综合课程

单选题 在教学过程中,要求老师要用一把钥匙开一把锁。强调的是教师在教学中要有()

A、针对性
B、逻辑性
C、知识性
D、创造性

单选题 课程设计的目标模式最初源于()

A、泰勒的目标模式
B、塔巴模式
C、博比特的活动分析法
D、泰勒的过程模式