单选题 小李在解决问题时,能一步一步的分析问题,每一个步骤只考虑一种假设或一种属性,提出的假设在时间上有明显的先后顺序,第一个假设成立后再检验第二个假设,解决问题的过程像链条一样,一环扣一环,直到找到问题答案,小李的认知风格是()。

A、 沉思型认知风格
B、 冲动型认知风格
C、 继时性认知风格
D、 同时性认知风格
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相关试题

单选题 教育的本质特性是( )。

A、社会性
B、生产性
C、阶级性
D、育人性

单选题 教育科学体系中的基础学科是()。

A、教育学
B、教育哲学
C、教育社会学
D、教育方法

单选题 我国学校教育的形态最早出现在()。

A、原始社会
B、夏代
C、汉代
D、唐代

单选题 树木之天,以致其性焉,这句话体现的是…( )。

A、民主主义教育思想
B、实用主义教育思想
C、自然主义教育思想
D、永恒主义教育思想

单选题 自有人生,便有教育,这句话体现了教育的( )

A、历史性
B、永恒性
C、继承性
D、生产性

单选题 18世纪有一位法国人说,大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子,如果我们打乱了这个次序,就会造成一些早熟的果实,既不丰满也不甜美,而且很快就会腐烂,我们将造成一些年纪轻轻的博士课,老态龙钟的,这段话出自( ),结束了欧洲几百年来,把儿童看作小大人的观点。

A、杜威
B、卢梭
C、涂尔干
D、裴斯泰洛齐

单选题 ( )又称精神科学教育学,是19世纪末出现在德国的一种教育学说。

A、实验主义教育学。
B、实用主义教育学
C、文化教育学。
D、批判教育学。

单选题 19世纪中期,美国社会经济不断发展,急需学校教育培养各类人才,随之,公立中学运动兴起,推动美国教育变革的发展,并由此引发教师教育思想、制度的革新。追根溯源,引发美国公立中学运动的思想是( )。

A、教育免费
B、教育机会均等
C、强制教育。
D、民主教育。