星期六，爸爸带着5岁半的桐桐去逛公园。突然，桐桐被不远处的场景吸引住了，那是他最喜欢的动物之一——恐龙的仿真场景。但当桐桐走近时，他发现其中一只恐龙奄奄一息地躺在地上，身上有一个很大的“伤口”，并且流了很多“血”。桐桐伤心地哭了起来，并请求爸爸救救恐龙。爸爸将桐桐带到受伤的恐龙身边，告诉他：“你看这是假的，它的身体是用钢丝搭成架后裹一层防雨布做成的，血是用涂料染上的。”可是，桐桐就是不信，仍旧哭个不停。回家后，他一晚上都没有睡好觉。

第二天，在幼儿园里，桐桐告诉小朋友：“昨天，我看到了真的恐龙，它好可怜，病得很重了也没有人救它。”有的孩子说：“你骗人，地球上已经没有恐龙了。”

问题（一）：分析桐桐的表现体现的学前儿童想象发展的特点。（8分）

问题（二）：听到孩子们的争论，作为教师你会如何做呢？（12分）

某幼儿园的徐老师在课堂上设计了一个“三只蜜蜂”的游戏活动，她选了三位幼儿扮演蜜蜂，又挑选了若干幼儿扮演花朵。但是幼儿对这些没有兴趣，表现被动。还没等游戏结束，其中一个幼儿就对徐老师说：“老师，游戏结束了吗？我们可以自己玩了吗？”

问题：针对上述材料中的这种现象，请从幼儿游戏特点和游戏指导的角度进行分析。（20分）

大班上学期，班主任陈老师发现幼儿普遍对蔬菜的了解不多，经一些家长反映幼儿存在挑食的现象。于是陈老师准备开展以“蔬菜好吃营养高”为主题的活动。陈老师希望通过这个活动增加幼儿对蔬菜的了解，引导幼儿喜欢上蔬菜，改掉挑食的坏习惯。请围绕该主题为陈老师设计三个子活动。

要求：（1）写出主题活动总目标。（8分）（2）写出其中一个子活动的活动方案，包括活动的名称、目标、准备和主要环节。（14分）（3）写出另外两个子活动的名称、目标。（每个活动4分，共8分）