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赫尔巴特（德国）P126 1、地位：______；传统教育的代表人物；______。“教师中心论”代表人；真正为课程论建立起心理学基础的学者； 2、著作：《______》，第一本现代教育学著作，标志着规范教育学的建立。第一部具有独立科学形态的教育学著作；强调“科学教育者自身所需的科学与思考力”并与相邻学科取长补短的著作； 3、教育思想的理论基础：（） ①______（实践哲学）：指明目的。 ②______（把“______”用于______”）：指出途径、手段和障碍。 ③______：新观念与旧观念的联系（同化和吸收）的过程。 ④把儿童教育的整个过程分为：管理、教学、训育（道德教育） 4、两个课程理论原则：提出“______”和“______”两项原则。PS：______是所有学科的中心。 5、教育目的：①______：道德和性格的完善。eg.道德普遍被认为人类的最高目标，因此也是教育的最高目标。 ②______：与儿童未来所从事的职业有关的目的。 ③______：养成内心自由、完善、仁慈、正义、公平五种道德观念。 6、教学原则：eg.______。______。______。______。______。______。 ①______：没有任何无教学的教育，也没有任何无教育的教学。（教书与育人）（掌握知识与提高思想觉悟相统一）（教育和教学是同一过程的两个方面） ②______：“在教学中，总有一个‘第三者’”为师生共同注意，指知识。 7、传统三中心：①______②______③______（口诀：______） 8、教学四阶段论（教学过程形成的标志）：（口诀：______） ①______（）：指传授新教材，学生处于静态的专心活动 ②______（）：指引导学生获得新观念与已有的观念产生联系，各种联系中联合新知，学生处于动态的专心活动 ③______（）：指新旧观念与知识产生联系，但不系统严密，需进入深入思考，揭示规律，寻求正确结论，学生处于静态的审思活动 ④______（）：指引导学生将知识运用到实际中，学生处于动态的审视活动 PS：席勒发展为五阶段：预备、提示、联系、总结、应用→______

杜威（美国） 1、地位：______创始人、______、______代表人物 2、著作：《______》《______》《______》《______》《______》 ★PS：______、______、______称为西方教育史上三大里程碑式的著作。 3、新三中心论：①______②______③______ 4、教育的本质： ①______（强调当下生活）②______③______④______⑤______ 5、思维五步说：创设疑难情境、确定疑难所在、提出解决问题的种种假设、推断哪个假设能解决这个题、验证这个假设 6、教育目的：______（______，是没有教育之外的目的），______ 7、道德教育：道德是教育的最高和最终目的。道德过程和教育的过程是统一的。 8、将教材心理学化。 9、在教学目标上，强调教学的首要任务在于培养灵敏、缜密而透彻的思维习惯 10、学校是一个雏形的社会，学生在其中要学习现实社会中所要求的基本态度、技能知识。 11、教学过程的实质是从儿童现有的生活经验，引导儿童不断前进和发展

福禄贝尔（德国） 1、地位：______，建立了完整的幼儿教育体系；创办了世界上第一所幼儿园。 2、著作：《______》 3、教育思想：首次肯定游戏的价值，提出“______”。 PS：______最早提出寓学习于游戏。 4、教育四原则：统一原则、顺应自然原则、发展原则、创造原则。

斯宾塞（英国） 1、地位：第一次明确提出德、智、体、育的概念。 2、著作：《______》《______》 3、课程论：科学知识最有价值。 4、教育目的：教育准备（）生活，为完满的生活做准备。（关注未来生活）（） 5、教学应符合儿童心智发展的的______ 6、教育是为养成一个能够自治的人，而不是一个要别人管理的人。

蒙台梭利（意大利） 1、提出“______”（）概念 2、纪律不可能通过命令、说教或任何一般的维持秩序的手段获得，建立纪律的基础只能是______

第斯多惠一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理

（三）教育学的发展阶段 1、多元化发展阶段（20世纪） 1、代表人物：（）______（实验教育学之父）、______ 2、代表作：《______》、《______》 3、基本观点：①反对以赫尔巴特为代表的强调概念思辨的教育学 ②提倡把实验心理学的研究成果和方法运用于教育研究，使教育研究“科学化”。 ③把教育实验分为提出假设、进行实验和确定三个基本阶段。 ④主张用实验、统计和比较的方法。 4、主张运用______的范式研究教育问题 1、代表人物：狄尔泰、______、______ 2、代表作：《______》、《______》 3、基本观点：①教育研究采用______的方法（即理解与解释的方法）进行。 ②教育的目的是促进社会历史的客观文化向个体的主观文化转变，培养完整的人格。 ③培养完整人格的主要途径是“______”和“______”，构建对话的师生关系。

实用主义教育学 1、★代表人物：______、______ 2、代表作：《______》《______》《______》 3、基本观点：①教育即生活。 ②教育即学生个体经验持续不断的增长；（） ③学校是一个雏形的社会；（） ④课程组织应以学生的经验为中心；（） ⑤师生关系以儿童为中心。（） ⑥尊重学生发展的个体差异。 1、代表人物及著作： ①______：最早以马克思主义为基础探讨教育学问题。 ②______指出：“______”。 ③______等，他在流亡和违法者的改造方面做出了杰出的贡献，其核心教育思想是集体主义教育。eg.______，______。 PS：尊重与严格要求、平行教育（集体教育和个人教育相结合）、前景教育 ④______包括______，______，是世界上第一部马克思主义的教育学著作。______ ⑤______，我国第一部马克思主义的教育学著作。我国学者在______以后开始编写具有中国特色的马克思主义教育著作。 2、基本观点： ①教育在阶级社会中具有鲜明的阶级性，不存在脱离社会影响的教育。②教育起源于生产劳动。③教育的根本目的是促进学生的全面发展④现代教育与生产劳动相结合不仅是发展社会生产力的重要方法，也是培养全面发展人的唯一方法。⑤______是教育科学研究的方法论基础。

批判教育学 1、代表人物：______、______、______、______ 2、基本观点：批判资本主义的学校教育 ①当代资本主义学校教育是维护现实社会的不公平、造成社会差别和对立的根源。 ②学校教育的功能是再生产出占主导地位的社会政治意识形态、文化关系和经济结构。 ③教育目的是要对师生进行“启蒙”，以达到意识“解放”。 ④教育理论研究要采用______的态度和方法。

蔡元培（1）中国近代教育思想口读：______，______，______，______，______，______，______ 1、地位：______，______ 2、教育目的：______ 3、教育方法：尚自然展个性 4、“五育并举”的教育方针：①______②______③______④______ ★PS：蔡元培在我国首次把“美育”列入教育组成部分，提出______。______：第一个把美育观念引入中国 5、改革北大：eg.______；______。 ①抱定宗旨，改变校风； ②思想自由，兼容并包（基本的指导思想）eg.______。 ③教授治校，民主管理； ④学科与教学体制改革。 6、教育独立：（绝对独立）①教育经费独立②教育行政独立③教育学术和内容独立④教育脱离宗教独立

黄炎培 1、地位：（大）______，我国职业教育的先驱 2、教育理论：①“______”②“______”③把______概括为“______” PS：《______》标志着以黄炎培为代表的职业教育思潮的形成。（单选）

晏阳初 1、地位：国际平民教育之父 2、四大教育★：①______②______③______④______ 3、三大方式：①______②______③______ 主张为农民办教育，要“______”必先“______”。 eg.______

梁漱溟 1、地位：中国______教育之父 2、教育思想：①乡村教育方针：当务之急是“______”。 ②乡村建设的实质是一个中国文化改造的问题。（______） ①______：______；乡村幼教之父；两千年前孔夫子，两千年后陶行知；______ 2、生活教育理论：______（） eg.______；______。 ①创办南京市试验乡村师范学校，后改名为______。 ★②创建______（教师培养制度）实质是______。PS：用朋友之道教人学做教师，便是艺友制师范教育 ③在山海工学团中提出“小先生制”，即“______”PS：穷国普及教育最重要的钥匙是小先生。 ★④创办南京______；建立我国第一个乡村幼稚园。 ⑤在重庆创办______ eg.①______；②______；③针对旧教育家把培养人上人为目标，指出新教育应______。

陈鹤琴 1、地位：中国______之父；中国现代幼儿教育的奠基人；创办中国第一所实验幼稚园→______称为中国的福禄贝尔 2、教育宗旨（三个一切）：一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切。 3、课程论★：①大自然、大社会都是活教材 ②五指活动：______（体现了儿童生活的完整性） 4、教学论：______，______，______。 5、“活教育”理论★：①目的是：做人，做中国人，做现代中国人。②做现代中国人要求：______；______；______；______；______；______。

布鲁纳P44、P63、P132、P143 1、《______》★ 2、提出“______”，强调“无论我们选教何种学科，务必使学生理解该学科的基本结构”。（概念、原理、态度、方法） 3、倡导______★。

赞科夫 1、《教学与发展》 2、发展性教学理论的原则：①______②______③______④______⑤______ eg.______ 3、以“______”理论为依据，强调教学要适当超前进行。（）

瓦根舍因 1、提出范例式教学理论。 2、教学要求：①______②______③______④______

皮亚杰 1、认为教学的主要目的是______。

苏霍姆林斯基 1、代表作：《______》《______》《______》 2、其著作被称为：______；______ 3、教育思想：______。 4、教育的核心：______ eg.①______②______

巴班斯基 1、教育原理：______。 2、本质：______。（）

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