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请针对教师B的教学，提出具体的改进建议。（10分）
教学《鸿门宴》，教师向学生推荐表达司马迁发愤著述《史记》的强烈愿望的作品，下列适合的是（）。
教师围绕“良臣与贤相”开展专题教学，指导学生梳理有关诸葛亮的诗句，下列适合的是（）。
鉴赏《长恨歌》时，教师指出唐明皇与杨贵妃的爱情故事是古代诗词的常用题材。下列诗句运用了该题材的是（）。
在高中语文“走进成语故事”的主题学习中，学生发现很多成语都出自古文。下列成语的出处，正确的是（）。
学习“语言文字应用”专题，教师引导学生体会色彩类词语的象征意义，下列适合的是（）。
开展“节日文化”专题教学，教师引导学生搜集表现节日习俗的语句，下列不适合的是（）。
学习《师说》，教师讲解“巫医乐师百工之人，不耻相师”中“相”的意义，下列语句中的“相”与之同义的是（）。
教学“中华传统文化经典研习”学习任务群，教师指导学生梳理教材文言文中的宾语前置句，下列适合的是（）。
开展《红楼梦》整本书阅读教学，教师播放了一段关于林黛玉的电影剪辑视频，组织学生围绕影片内容讨论林黛玉的形象。对该教学资源使用的评价，下列正确的是（）。
教学《雷雨》，教师组织学习活动，引导学生理解“个性化语言对人物形象塑造的作用”，下列适合的是（）。
在探究中外文学的作品题材活动中，教师为学生推荐中外吝啬类讽刺题材的作品，下列适合的是（）。
教研组研读普通高中语文课程标准，围绕“文学阅读与写作”学习任务群展开研讨，下列观点不正确的是（）。
语文组参加学校组织的专业培训活动，围绕“把握好技术与语文的关系，合理利用信息技术”展开研讨，下列理解不正确的是（）。
统编版高中语文教材《故都的秋》的“学习提示”中有这样一个问题：“作者说中国的文人‘与秋的关系特别深’，有什么道理？”下列对编者意图的理解正确的是（）。
统编版高中语文教材《烛之武退秦师》中，附有一幅春秋列国形势简图。下列对该图主要作用的理解，正确的是（）。
（1）评析“教师组织学生讨论‘中国建筑的文化内涵’”的教学意图。（10分）
（2）教师要求学生“谈谈关于中国建筑雕刻的认识”，评析该教师相关教学环节的优点和缺点。（10分）
阅读下面的学生习作，完成第17-18题。 案例 面对风险的勇气 ①人生道路上会有许许多多的风险，但风险不能减缓我们迈向成功的步伐。我们要战胜的不是风险，而是面对风险时的畏惧与退缩。 ②一名钻石商人得到了一块价值连城的钻石原石，他咨询了很多切割师，但他们都不愿动手。不是怕自己经验不足，技艺不够高超，而是畏惧未知的风险，害怕会损坏这块传世之宝的价值。而年轻的徒弟，在老切割师的经验指导下，运用自己的技艺和勇气，干净利落地完成了任务。他并不是赢在技艺，而是赢在勇气，敢于面对风险的勇气。他并没有想“一旦失败”会怎样，也没有想这块钻石的价值。他只是想要切割一个东西：专注而坚定。 ③初生牛犊不怕虎，因为牛犊并不了解虎的可怕，它没有老牛那么多的顾虑，有的只是一股冲劲与勇往直前的信心。它不惧怕风险，甚至不知风险为何物，所以它敢于向前，有着面对前方的勇气。走在泥地中的人，如果穿着干净的鞋子，往往会畏手畏脚，不敢向前。但如果脱下鞋子，甩掉多余的顾虑，就不用再去想风险的问题，前进的步伐会更加稳健。 ④刘洋在一次飞行中遭遇了飞机撞鸟事故，她并没有想“万一坠机”怎么办，而是沉着冷静地分析，同地面工作人员协商，找到解决办法，最终安全着陆。高超的飞行技术，过硬的心理素质，她拥有面对风险的勇气。她不去想风险的问题，而只是考虑接下来该怎么做。在险境中，她并没有被恐慌与畏惧打倒，而是直面挑战，扔掉顾虑，坚定信念，勇往直前。 ⑤面对风险的勇气，往往来源于我们对风险的淡化甚至是无视，而勇气又能激励我们更加勇敢地面对风险。对于风险，我们不能完全无视，适当的犹疑意识有利于我们更好地完成任务，获得成功。但只看到风险，过度地焦虑与畏惧，则像矗立于我们成功目标之中的一块巨石，阻挡着我们的前行。不要过多地考虑风险，我们才能有更大的勇气向前拼搏。 ⑥在心灵的战场上，我们应坚持自己的理性与判断，战胜内心的恐慌与畏惧。不要过于计较失败的后果，将风险抛于脑后。将难关当作一次普通的练习，坚定信念，丢掉顾虑，勇敢向前。【缺少答案，请补充】
17.从第⑤⑥段中找出两个错别字，从第④段中找出一处病句，分别改正。（8分）
18.该习作在论证方面存在问题，结合具体内容提出改进建议。（12分）
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