德育与班级管理习题集(1) (1)_在线真题试卷与模拟练习_德育与班级管理习题集(1) (1)_考试宝

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班级目标管理的提出者是( )

以学生为本的班级管理机制的目的是( )

班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力，二是( )

班级工作的管理首先要做到( )

形成良好班集体的关键是( )

班集体发展的方向和动力是( )

班级管理中班主任的主要角色？

班主任的品质与能力要求？

对班主任的班级管理能力具体有哪些要求？

班主任如何与科任教师协同管理？

如何引导学生自我管理的行为？

辨析班主任对学生指导的父性原理和母性原理？

辨析班主任的管理者角色和服务者角色？

假如我是梁老师，我会马上让全班同学停下功课，让全体同学一起来评判这位学生的做法。我会抓住这次机会，对全班同学（包括贴字条的同学）进行一次如何学会尊重他人的思想教育。之后，再让贴字条的同学心服口服地检讨。这样，既教育了学生，又提高了自己的威信，让事件“化危为机”。如果班级突发的“坏事”如果处理得当，往往师生都能受益匪浅，成为回味无穷的记忆。【缺少答案，请补充】

答：在这个案例里，学生王明固然有不对的地方，但是物理老师也有他作为一名老师不该发生的地方（当众侮辱学生，虽然你现在怒火中烧），首先物理老师已错过了教育批评王明的“良机”了，那么他应该为教育王明寻找下一个教育“良机”，其实，第二天王明在认真看书这是一个很好的教育机会，而物理老师没有深思熟虑而白白的浪费了这个好机会。当学生与任课教师产生一些误解，甚至冲突，师生之间出现对立情绪时，班主任如何解决矛盾很重要，班主任如果一味站在教师的立场上，不仅不利于问题解决，可能会使师生矛盾与冲突不断激化，不利于问题的解决；反过来，班主任如果替学生讲话，也会失去任课教师对自己工作的支持，所以班主任处理起来也很棘手。当发生这样的事情时，我首先要向老师了解当时的情况，这是必须的，因为当时我不在现场的，这也是对科任老师必要的尊重。再次要向学生了解当时的情况，这也是必须的，因为你需要去开导他，得知道学生心中的心结在何处。还要向周围同学了解当时的情况，听听学生的看法和分析，找到问题所在就在对症下药。首先是要稳住双方的情绪，控制冲突不能升级，再分别做双方工作，如本案例中物理老师做的那样，冲突较严重的，先不要双方在一起谈，而是分别谈，把情况了解清楚，也是让双方都能冷静下来。然后，深入了解情况，冲突的起因往往都是小事，但是冲突背后的原因却通常较复杂，师生双方可能都有一定问题。和学生交谈的时机应该是等他冷静之后；稳定学生情绪的方法很多，通常可以用平和的语气先聊点别的，甚至是拉家常等等。只要学生愿意开口和你说，问题就解决了一半。班主任在学生面前当然要保护教师的尊严，但也要站在学生的立场上观察问题，了解学生的实际情况，不要给学生感觉到班主任和任课教师联合起来整自己；在任课教师面前，既要让同事知道自己的原则，也要让教师理解学生的苦衷。对于恶意伤害教师的学生，必须严肃处理，而对于因教师处理问题不当造成的冲突，和对学生在语言上的心灵伤害，也要委婉指出教师问题，该和同学道歉的就应该放下面子，主动道歉。一般而言，老师主动向学生道歉，不但不会影响教师的威信和形象，反而会在学生心里留下很好的印象，有利于问题的解决；反过来，学生向老师道歉时，应事先和教师沟通，不要再说过头的话，针对不同个性的学生，批评的程度应适当把握，防止学生刚稳定的情绪再次反复。班主任协调、解决师生冲突的过程，实际上是对自己能力的锻炼，也是班主任的重要角色内容之一。除了传统的调解外，还可以有创意的解决办法，比如笔谈、发短信（学生有话往往不愿意当面说）等。【缺少答案，请补充】

于老师让学生来当"代理班主任"体现出她怎样的教育思想？达到了怎样的良好效果？试用教育学基本原理加以分析。

下列关于班集体的概念说法不正确的一项是( )。

奠定了班级组织理念基础的是《大教学论》的作者( )。

班级人际关系形成和发展的手段是( )。

在学生集体形成的初始阶段，主要任务是( )。

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