教育理论(2018年-2023年真题及全真模拟试卷八套)_在线真题试卷与模拟练习_教育理论(2018年-2023年真题及全真模拟试卷八套)_考试宝

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下列选项中，体现朱熹教育思想的著作是（）。

提出“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”等观点的教育家是（）。

苏联教育家赞科夫的代表作是（）。

教育是人类特有的社会现象，与人类社会的产生和发展共始终。这说明教育具有（）。

实现我国社会主义教育目的的根本途径是（）。

根据课程计划以纲要形式编定的有关课程教学内容的指导性文件是（）。

将课程划分为显性课程和隐性课程的依据是（）。

小刚上课时偷偷玩手机，老师发现后将其手机扔出窗外。该老师的行为侵犯了小刚的（）。

学校通过期末考试评定学生学业成绩。这种评价属于（）。

中小学德育存在多种实施途径，其中家庭教育属于（）。

班主任王老师在德育工作中鼓励学生“慎独”以提升自身道德修养。该方法属于（）。

在课外校外教育中，学生可以根据自己的兴趣爱好和能力水平选择参与不同的活动。这体现课外校外教育具有（）。

培养目标是教育目的的具体化。

启发式教学是一种教学方法。

简述教育的经济功能。

简述教师专业发展的具体途径。

简述教育影响的一致性和连贯性原则的基本含义及贯彻要求。

以下是刘老师的语文教学片段：刘老师：“同学们，学习了《扁鹊治病》这篇课文，你们有什么收获和感受？”学生纷纷举手，争相回答。学生A：“我学会了文中的生字词，知道了‘讳疾忌医’的含义，就是说有了病，一定要听从大夫的嘱咐，老老实实地医治。有了缺点错误，也一定要听取大家的批评，认认真真地改正。” 学生B：“我知道了扁鹊医术高超，不用仪器检查就知道病情，他真了不起。” 学生C：“蔡桓公太骄傲了，听不进别人正确的劝告，我们要虚心接受别人正确的意见。” 学生D：“我的想法不一样，我觉得扁鹊不该跑到秦国去。救死扶伤是医生的天职。即使不能挽回蔡桓公的命，总可以延长蔡桓公的寿命吧！生命无价！” 一石激起千层浪，同学们纷纷讨论扁鹊的对与错。刘老师：“同学们，扁鹊应该怎么办呢？请你们有秩序地发表自己的见解，并说明理由。”此时，学生们把手举得更高了，有的甚至站了起来。学生E：“扁鹊应该跑到秦国去，不然他不但不能救活蔡桓公，说不定还会搭上自己的性命。” 学生F马上反对：“虽然蔡桓公开始不听扁鹊的劝告，但他知道错了后，肯定会配合治疗，说不定还能治好呢！” 学生G反驳：“蔡桓公的病已深入骨髓，就像现在的癌症，肯定是不能救活了。” 学生H：“扁鹊在初遇蔡桓公时，就应想方设法让蔡桓公配合治疗。这样，说不定扁鹊能够救活蔡桓公。”【缺少答案，请补充】

刘老师运用了哪种教学方法？

阐述该教学方法的涵义，并结合案例说明运用该方法的基本要求。【缺少答案，请补充】