(1)目标:“全人生指导”是杨贤江有关青年教育的思想，是指对青年给予全面的关心、教育和引导，使之在德、智、体诸方面得到健康发展，成为对社会有用的人。

(2)内容:①人生观指导。以对人类做出贡献为幸福。②政治观指导。投身革命，改造社会，欲做专家，先做战士。③生活观指导。a健康生活指导。具备常识注重炼强健的体魄与精神。

(3)评价:杨贤江的全面的青年教育内容和社会本位的教育目标，形成了他“全人生指导”的重要理论和实践，对民国众多青年产生了莫大的影响，对后世青年教育也颇有启发。40.文艺复兴时期人文主义学校教育是资产阶级教育的开端，它具有以下几个方面的特点。

（1）以世俗学校或大学的建立和发展为依托，摆脱或减少教会对教育的控制和影响，提倡促进人的发展的自由教育，而非禁锢人的思想和行为的宗教教育。意大利人文主义者维多里诺的“快乐之家”、法国的法兰西学院、英国的文法学校及公学、德国的大学运动等，都是人文主义教育兴起的表现。

（2）以培养身心和谐发展，知识广博，多才多艺，富于进取精神，善于处理公私事务的人为目标。这个培养目标与训练骑士、造就信徒为目标的封建教育、经院教育相比，已发生了重大转变。

（3）重视恢复古希腊的体育、德育、智育、美育等多方面教育，扩大和丰富了教育的内容，以培养和谐发展的人。