体育教学论客观题_在线真题试卷与模拟练习_体育教学论客观题_考试宝

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伟大的思想家孔子创建了“六艺”，以下包含体育教学成份的是(　　)A、礼B、乐C、射D、御2.体育学科核心素养包括(　　)A、运动能力 B、核心能力C、体育品德D、社会适应能力3.发挥体育教师特性的条件有哪些(　　)A、熟知现代教育理全 B、熟知体育器材

集体教育过程包括哪些阶段(　　)A、组成集体B、集体巩固C、集体成熟D、集体分化15.体育教学原则包括(　　)A、启发性原则 B、直观性原则

伟大的思想家孔子创建了“六艺”，以下包含体育教学成份的是(　　)A、礼B、乐C、射D、御2.体育学科核心素养包括(　　)A、运动能力 B、核心能力C、体育品德D、社会适应能力3.发挥体育教师特性的条件有哪些(　　)A、熟知现代教育理全 B、熟知体育器材

集体教育过程包括哪些阶段(　　)A、组成集体B、集体巩固C、集体成熟D、集体分化15.体育教学原则包括(　　)A、启发性原则 B、直观性原则

《奏定学堂章程》规定了体有课程的必修地位，是中国首个以法定形式确定体育课在学校课程的地位。2.体育教学目标是上承体育教学目的，下启体育教学任务的中间环节。(√)3.学生在体育学习中，有对体有学习内容要求的选择权、对学习内容组合的选择权，对参与方式的选择权。4.根据学段和学校情况不同，有的学时教学过程为45分钟，有的则为90分钟。5、体验运动乐趣原则是让个别学生会体验到成功即可。（×）6.体育课的乐趣是学生参加体有学习的动机和目的之一。7.准备部分约占课程总时间的25%-30%。8.体育教学计划是理论蓝图，而体育教学设计则是实践方案。(√)9、开始部分、基本部分、准备部分被称为“三段制”。（×）10.教师运用口头语言向学生传授体育知识、运动技能的教学方法称为以语言信息传递为主的教学方法。11、情景教学方法适用于高年级的学生。（×）12.教学环境包括:自然环境、物质环境、人文环境、制度环境。(√)13.认识和处理好评价主体间的关系，对体育教学评价的正确实施与否极为重要。14.过程性评价主要有课堂观察、课堂测验、教师提问、课堂表现等。15.技能的形成要经历一个由不会到会，由不熟练到熟练的过程。16.在体有教学中首先从学生整体情况来考虑，还要做到因人而异。17、铅球能选作为体育教学内容，因为它具有一定的趣味性。（×）18同质分组指将同一小组内学生体能、运动技能、兴趣爱好等方面上大致相同的同学分为一组。

教塞是根据单元的设计和时数的安排，设计一节课教学过程的教学方案。20.课一般分为3-4个部分，以45分钟为例，基本部分用时约为30分钟。21.体育教学论的根本任务是揭示体育教学本质，分析教学现象，辨析教学原理。22.体育教学目标是体育教学活动预期达到的结果、标准或蓝图，教育目的和培养程度的具体化标识。23、强调发挥学生的主体性，否认教师的主导作用。（×）24.体育教学是学生通过身体练习来完成体育习得的过程。

由于每个学生的发展受遗传、生长环境等变因的影响，同一年龄阶段的学生身心发展又表现出很大的差异性。（√）26.学校体育教育最终是为学生的终身体育锻炼服务的因此考虑体有教学内容时尽量结合社会上流行的体育项目，以便增加学校体育教育的时效性。（√）27、基本部分用时约占课总时间的15%-20%。

教学设计以整体观和系统硬作为依据对教学做出设计和规划。（√）29.“快乐体育”源于20世纪70年代，主要依据体育活动中体验运动乐趣的规律来设计的。（√）30.分解练习法指将完整的技术动作分成几个部分，逐步进行教学的方法，在体育教学过程中经常用到。（√）31.课堂环境的优劣对学生的学习、成长和发展有着非常重要的影响。（√）32、良好的人际关系不需要建立在相互尊重、平等互爱的基础上。

体育教学评价是依据“体有课程标准和体有教学目标”来进行的。34.开展体育教学研究有利于体育教学能力的提高。35.技术学习点教学过程是体有课堂教学中的重点和难点部分，是学时教学中的重中之重。36、在体育教学中，只要让学生掌握好运动技能，不需要让学生在体育教学过程中享受体育锻炼和体育学习的乐趣。（×）37.精教类教学内容是最常见、可行的、学生喜欢、场地允许等的教学内容。38.教学是有目的、有计划、有组织的活动，没有行一致的协调，教学无法开展。39.体育学年教学设计和计划要与学校年度工作计划相结合。

游戏法通常设有一定的情节和竞争成分，内容与形式多种多样。

《奏定学堂章程》规定了体有课程的必修地位，是中国首个以法定形式确定体育课在学校课程的地位。2.体育教学目标是上承体育教学目的，下启体育教学任务的中间环节。(√)3.学生在体育学习中，有对体有学习内容要求的选择权、对学习内容组合的选择权，对参与方式的选择权。4.根据学段和学校情况不同，有的学时教学过程为45分钟，有的则为90分钟。5、体验运动乐趣原则是让个别学生会体验到成功即可。（×）6.体育课的乐趣是学生参加体有学习的动机和目的之一。7.准备部分约占课程总时间的25%-30%。8.体育教学计划是理论蓝图，而体育教学设计则是实践方案。(√)9、开始部分、基本部分、准备部分被称为“三段制”。（×）10.教师运用口头语言向学生传授体育知识、运动技能的教学方法称为以语言信息传递为主的教学方法。11、情景教学方法适用于高年级的学生。（×）12.教学环境包括:自然环境、物质环境、人文环境、制度环境。(√)13.认识和处理好评价主体间的关系，对体育教学评价的正确实施与否极为重要。14.过程性评价主要有课堂观察、课堂测验、教师提问、课堂表现等。15.技能的形成要经历一个由不会到会，由不熟练到熟练的过程。16.在体有教学中首先从学生整体情况来考虑，还要做到因人而异。17、铅球能选作为体育教学内容，因为它具有一定的趣味性。（×）18同质分组指将同一小组内学生体能、运动技能、兴趣爱好等方面上大致相同的同学分为一组。

教塞是根据单元的设计和时数的安排，设计一节课教学过程的教学方案。20.课一般分为3-4个部分，以45分钟为例，基本部分用时约为30分钟。21.体育教学论的根本任务是揭示体育教学本质，分析教学现象，辨析教学原理。22.体育教学目标是体育教学活动预期达到的结果、标准或蓝图，教育目的和培养程度的具体化标识。23、强调发挥学生的主体性，否认教师的主导作用。（×）24.体育教学是学生通过身体练习来完成体育习得的过程。

由于每个学生的发展受遗传、生长环境等变因的影响，同一年龄阶段的学生身心发展又表现出很大的差异性。（√）26.学校体育教育最终是为学生的终身体育锻炼服务的因此考虑体有教学内容时尽量结合社会上流行的体育项目，以便增加学校体育教育的时效性。（√）27、基本部分用时约占课总时间的15%-20%。

教学设计以整体观和系统硬作为依据对教学做出设计和规划。（√）29.“快乐体育”源于20世纪70年代，主要依据体育活动中体验运动乐趣的规律来设计的。（√）30.分解练习法指将完整的技术动作分成几个部分，逐步进行教学的方法，在体育教学过程中经常用到。（√）31.课堂环境的优劣对学生的学习、成长和发展有着非常重要的影响。（√）32、良好的人际关系不需要建立在相互尊重、平等互爱的基础上。

体育教学评价是依据“体有课程标准和体有教学目标”来进行的。34.开展体育教学研究有利于体育教学能力的提高。35.技术学习点教学过程是体有课堂教学中的重点和难点部分，是学时教学中的重中之重。36、在体育教学中，只要让学生掌握好运动技能，不需要让学生在体育教学过程中享受体育锻炼和体育学习的乐趣。（×）37.精教类教学内容是最常见、可行的、学生喜欢、场地允许等的教学内容。38.教学是有目的、有计划、有组织的活动，没有行一致的协调，教学无法开展。39.体育学年教学设计和计划要与学校年度工作计划相结合。

游戏法通常设有一定的情节和竞争成分，内容与形式多种多样。

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