第九章课后作业答案——梁彦红_在线真题试卷与模拟练习_第九章课后作业答案——梁彦红_考试宝

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以下属于教师权利的是和。(　　)

习近平总书记在2014年教师节讲话中提出了“四有好老师”标准，即要有理想信念，要有，要有，要有仁爱之心。(　　)

教师要努力做到的“三个牢固树立”即牢固树立中国特色社会主义理想信念、、。(　　)

教师职业的特点包括价值性、伦理性、、、创造性。(　　)

学生的身心特点是开展教育活动的重要依据。

学生与教师在教育过程中处于平等地位，教师是平等中的首席，要发挥引领和帮助的作用，可以影响学生的主体性。

教师主导应是在教育教学中从学生的身心特点出发，充分发挥学生的主动性和积极性，对学生加以恰当的、必要的引导，培养学生的主体性。

学生在学校教育中，既是教育的客体，又是学习的主体。

班干部是班级的教育者和组织者，是班级各种影响力量的协调者。

班集体是由一定年龄阶段、发展水平相当的一群学生组成的学校教育基层组织。

从课程的角度看，主题班会就是班本课程，是由班委会开发的、以学生为主要资源的课程。

班级的正常运行需要一套学生认可的，并且能够对学生起到约束和引导作用的规范。

班主任工作的好坏直接影响着校园文化建设的发展和繁荣。四、简答题

简述教师职业的意义。

简述教师的角色。

简述师生关系的特点。

简述良好师生关系的标准。

简述班级管理的原则。

简述班主任工作内容。（1）深入了解学生；（2）做好班级的管理工作；（3）做好学生发展的引导工作；（4）组织好班集体活动；（5）做好学生综合素质评价；（6）有效应对学生教育工作的新问题；（7）做好校内校外的沟通工作。五、材料分析题材料一王老师教六年级语文兼班主任，他每天都给学生布置大量作业，其实要批改堆积如山的作业也是一种折磨。他想，学生完成这些作业肯定不轻松。一天下午放学前，王老师突然想，让学生自己给自己设计一次作业会怎么样呢？就叫“自设作业”吧。当他把这一想法告诉学生时，学生很惊讶，作业还有自己设计的吗？同学们感到既新鲜又激动。第二天，王老师带着期盼和不安的心情打开了那一份份作业，着实吃了一惊！有“老师，我考考您”，有“小发明介绍”，有“诉说我的烦恼”，有“我喜欢的名人名言”，有主题班会设计方案，有显示个性的硬笔书法，有的干脆是一幅自画像……。看着这些丰富多彩的作业，王老师激动不已！这些作业是同学们怀着极大的热情设计的，那里有学生的坦诚和率真，有学生的希望、喜悦、烦恼和困惑，还有他们对美的理解和对是非的判断，这其中闪烁着创造和智慧的火花，是师生之间心与心的交流。当下午放学前王老师把作业本发下去时，同学们一改以往看也不看便塞进书包的习惯，而是迫不及待地翻开作业本，认真看老师批改的一字一句。借此时机，王老师指导学生把“自设作业”和语文学习结合起来。以后的日子，“自设作业”竟在许多学生的作业中生了根。王老师发现，学生学习语文的兴趣更浓了。问题：请从学生观的角度，谈谈你从材料中获得的启示。【解析】从学生观的角度来说，学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生。王老师让学生自己设计自己的作业，学生很惊讶，感到既新鲜又激动。学生“自设作业”的结果表明了学生具有巨大的潜能，可以完成原本他们自身和老师认为无法完成的任务。学生是学习的主体，教师应努力构建学生的主体地位。王老师让学生自己设计作业，构建了学生的主体地位，表明学生是具有一定主体性的人，是学习活动的主体，但其主体程度较低，范围较窄，在写作业中学生往往比较被动，因此教师要发挥主导作用，努力构建学生的主体地位。（3）学生是独特的人，应使每个学生在原有基础上能够得到完全、自由的发展。每个学生都有自身的独特性，让学生“自设作业”，可以展示出学生独特的内心世界，学生的作业丰富多彩，王老师将其视为一种财富来开发，指导学生把“自设作业”和语文学习结合起来，可以使每个学生在原有基础上能够得到完全、自由的发展。材料二下面是李老师的教学笔记中的一篇。上学期，在我任教的初三(2)班上，有一位男生特别聪明，但对我所教的物理不感兴趣，成绩较差，他特别喜欢操作计算机。有时装载一些新软件，有时诊断一下计算机运行中的问题，还时不时编写一些小程序。如果我能对这位学生加以引导，应该能调动其学习的积极性。恰好我也正在学习现代教育技术，于是我利用课间特意跑到班级，向他请教计算机方面的问题。一次又一次，时间长了，他被我这样努力学习的精神所感动，我借机开导他：“计算机方面你是老师，我是学生，在问你之前我对计算机方面的这些问题一窍不通，觉得很难，无从入手，但我觉得只要我多问多学，就一定能掌握计算机知识，同样的，如果你能把学习计算机的那股劲放在学习物理上，你的成绩会像我的计算机水平一样突飞猛进，”经过多次谈心，他终于有所触动，不仅学习积极主动，而且经常与我探讨物理知识，期末时他的物理竟考了95分。请从教师角色和良好师生关系标准评析李老师的教育行为。【解析】教师角色可以从以下三个方面分析：学生发展的引导者；共生关系的对话者；不断发展的学习者。（2）良好师生关系标准可以从以下三个方面分析：尊师爱生，相互配合；民主平等，和谐融洽；合作共享，共同成长。材料三开学的第一天，新任班主任邹老师走进初二（5）班教室，发现黑板上写着“你也下课吧”五个大字。原来，该班已连续换了两任班主任，原因是该班学生无论是学习、卫生以及日常行为规范等方面的表现都极差，前两任班主任就因为在班主任积分上被扣分而失去了当班主任的资格。基于以上材料，回答如下问题。假如你是邹老师，你该怎么办？【解析】

什么是学生观？从马克思关于人的本质和人的发展的观点论述对理想学生观的认识。