1-902(2)_在线真题试卷与模拟练习_1-902(2)_考试宝

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创造性思维的核心是(　　)

2 正常情况下，学前儿童前囟门在出生 6个月 1~1.5岁 2岁下列骨与骨之间的连结不属于活动连结的是腕关节踝关节肘关节脊柱血液的功能不包括运输机体所需的氧气和养料运输二氧化碳和代谢废物保护机体激活腺体功能心脏收缩时，血液对血管壁产生的最高压力被称为舒张压收缩压脉搏心输出量 4~7岁学前儿童的心率为每分钟 120~140 100~120 80~100 70~90 不属于舌头功能的是感受味道辅助进食发音器官湿润口腔生物体的组成方式从简单到复杂的排列顺序是细胞，组织，器官，系统细胞，器官，组织，系统组织，细胞，器官，系统器官，细胞，系统，组织牙齿最外层的乳白色组织极其坚硬，被称作牙釉质牙本质牙骨质牙髓出现溢乳现象的原因不包括食道呈漏斗状食道黏膜纤弱食道肌层不发达恶心学前儿童吸收营养的主要部位是胃小肠大肠食道人体中最大的消化腺是肝脏胰脏胆囊胃腺在体内起主导作用的系统是消化系统神经系统循环系统周围神经系统不包括神经干神经节神经丛脊髓控制呼吸、心跳、消化、吞咽等活动的“生命中枢”指的是延髓中脑脑桥小脑小脑发育成熟的年龄段是 0~1岁 1~3岁 3~6岁 6~12岁分泌生长激素的内分泌腺是甲状腺肾上腺胸腺脑垂体青春期后逐渐退化的腺体是胸腺乳腺甲状腺肾上腺做好经常性的消毒工作所采用的化学消毒法是次氯酸钠消毒机械法煮沸法日晒法正常心理机能发展迟缓不包括夜惊遗尿症口吃多动症猩红热的传播途径不包括母婴传播空气飞沫传播被细菌污染的食物被细菌污染的玩具骨折急救的原则是固定冷敷热敷活动新生儿发烧的常见原因不包括保暖过度接种疫苗感染生理现象传染病管理中保护易感者的特异性措施是增强儿童体质提供合理营养培养卫生习惯计划免疫食物中毒有四类，其中占绝大多数的是细菌性食物中毒有毒动植物中毒有毒化学物质中毒真菌毒素和霉变食物中毒淋巴器官主要不包括淋巴结脾扁桃体肝脏定期儿童体格检查，3~6岁每半年每年每两年每三个月如何处理学前儿童的不良行为消退法正强化法体罚系统脱敏法 3~7岁幼儿心理保健的要点是训练大小便获得角色意识适度保护病毒性急性出疹性传染病中风疹幼儿急疹麻疹带状疱疹能入侵人体的微生物统称病原体抗体细菌病毒发生肠套叠后，可能会出现表面有鲜血白陶土柏油红果酱解除婴儿“皮肤饥渴”的有效方法是实施水疗婴儿清洁婴儿抚触婴儿陪护注意力缺陷障碍又叫自闭症多动症失语症呆小症学前儿童咽部管道较宽且平直，呼吸道受到感染时容易引发鼻窦炎喉炎中耳炎气管炎常量元素是指，每日膳食需要量都在 100毫克 80毫克 50毫克 20毫克夜盲症是由于缺乏维生素维生素下列能够促进铁吸收的有谷类茶维生素下列不属于微量元素的是铁锌碘钙产能营养素不包括脂肪碳水化合物矿物质一些在机能上有密切联系的器官，联合起来完成一定的生理机能，就成为细胞组织器官系统下列维生素过量能够引起中毒的是维生素维生素学前儿童应多吃蛋、奶等食物，保证维生素D的摄入，以防止因维生素D缺乏而引起呆小症异食癖佝偻病坏血病精细加工的谷类会导致维生素维生素宏量营养素不包括矿物质蛋白质脂肪碳水化合物人体内最重要的内分泌腺腮腺脑垂体肾上腺甲状腺呼吸道最狭窄的部位是鼻咽喉气管小儿的骨头韧性强、硬度小，一旦发生骨折易发生粉碎性骨折近端骨折远端骨折青枝骨折下列骨连接方式属于微动链接的是颅骨脊柱膝关节肘关节组成人体的骨骼共有 206块 180块 203块 250块骨髓是造血器官，幼儿的骨髓全是黄骨髓红骨髓长骨的骨髓短骨的骨髓教育幼儿不要从高处往下跳，是因为这样会造成幼儿膝关节脱落脊柱骨折骶骨断裂用力牵拉幼儿的手臂容易脱臼，这是因为幼儿的骨硬度小肌肉比较疲劳骨韧性强《幼儿园工作规程》指出，幼儿园应制订合理的幼儿一日生活作息制度，两餐间隔时间不少于

5小时 2小时 0-3岁 3-4岁 4-5岁 5-6岁健康的身体和心理是实现幼儿全面和谐发展的基础和（必要条件客观条件主要条件幼儿的生长发育存在不明显十分明显较为明显无区别 1-2岁 2-3岁 3-4岁 4-5岁 1-2岁 2-3岁 3-4岁 4-5岁 2-3岁 3-4岁 4-5岁 5-6岁 3-4岁幼儿大脑神经细胞对氧的需要量适中较大非常大 4-5岁幼儿动作的稳定性和灵活性逐渐适中增强无变化 5-6岁幼儿大脑的抑制过程逐渐增强，减少了冲动型稳定性成长性不确定性 4-5岁幼儿对气候变化的适应能力和对病菌的防御能力无变化有所提高无变化 4-5岁幼儿由于神经系统的发育还不完善，思想动作身体能力 5-6岁幼儿动作的协调性、灵活性、精确性准确性完整性协调性幼儿动作的发展及水平，是衡量一个幼儿身体发育的重要目标重要指标重要评价幼儿动作的发展主要通过以下形式进行：各类体育游戏、幼儿园体育教学活动、基本体操和队列队形、器械类活动蹦床活动体操类活动在体育活动中，由于幼儿基本动作的练习主要是通过上课教学游戏生活模拟谈话活动幼儿园体育教学活动的设计，是为了完成幼儿园体育活动的目标过程结果成就幼儿园体育教学活动的设计是指幼儿园体育活动的目标，选择或创编相应的活动内容，并拟订出在一定时间内向幼儿实施教育影响的方案的过程，一般包括以下几个部分：开始环节、中间环节间隙环节过程环节开始环节幼儿园体育教学活动的设计主要包括的开始环节中主要是热身开始整理结束幼儿基本体操是指幼儿通过身体各部位动作的协调配合，根据人体各部位运动的特点关节的特点生活习性的特点身体部位的特点一般体操和队列队形的练习多以分组形式集体形式个体形式结对形式队伍形式队列队形体育课活动课幼儿体育活动中的基本体操、基本动作和体育游戏等，都离不开利用运动器械无器械运动跑步与跳跃攀爬通过各种器械与游戏的练习，不仅有利于增加运动负荷，提高动作难度，而且有利于增加幼儿的运动兴趣，调动幼儿参加体育活动的向往性乐观性积极性向往性教师要了解幼儿的生理、心理发展的特点，特别是不同年龄幼儿动作发展的特点及差异，以保证幼儿的生命幼儿的善良与乐观幼儿的乐观与积极幼儿的安全和健康教师要具有一定的组织、引导幼儿积极参与健康活动的能力和想法想法和作用能力和想法技能和能力通过体育活动促进幼儿身体的发育，多方面发展幼儿身体的协调性敏捷性积极性平衡性养成有节奏的健康的不健康的重要的队列队形是指多名幼儿按教师的口令，从事整齐划一协调一致各式各样分组进行生活习惯与优良习惯良好习惯作息习惯生活能力罐操第一节上肢运动的预备姿势为两手持罐，双手打开作伞装两手持罐，双手高举作直立状幼儿园体育教学活动中间环节是整体活动的核心部分，一般占总时间的 45%-75% 75%-80% 80%-90% 幼儿园体育教学活动结束环节主要是整理环节，一般占总时间的 10 20 30 40 儿童的问题语言最丰富的时期是 2-3岁 4-5岁 4-5岁以对话形式进行的言语交往活动是文学作品欣赏讲述谈话内部语言的形成时期是在儿童 4岁 7岁 8岁以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为是独白讨论谈话表述能独立仿编或创编故事、诗歌和散文的完整内容或部分内容是托班小班中班大班儿童的问题语言最丰富的时期是 1-2岁 2-3岁 4-5岁 6-7岁言语表达形式主要是对话言语的儿童处于呀呀语简单句单词句复合句教师通过自身的规范化语言，为儿童提供语言学习的样板的方法是幼儿园语言教育的示范模仿法视、听、讲、做结合法游戏法表演法开始表现出对语言的理解是在婴儿

5～2岁 2～3岁 3～4岁（学习强化理论预先决定论语言习得理论环境决定论（记忆想象思维表象（ 3岁 4岁 5岁 6岁有害人体健康的食品是：（发牙蚕豆发芽花生发芽绿豆芽发芽马铃薯传染源是指护理幼儿的成人同伴病人病源携带者和受感染的动物婴幼儿摄取钙的最佳食物是（奶及制品菠菜肉类谷物个人试着设身处地地去扮演另一个在实际生活情景中不属于自己角色的行动过程，从而形成角色所需要的某些经验和行为习惯，这一方法是移情训练法价值澄清法强化评价法教师事先拟定一系列儿童关心的问题，让全体儿童一起来表示自己意见的一种方法谈话法观察法问卷法模仿体验观察同化幼儿有争抢玩具等不友好行为时，该如何做将玩具交给弱势方立即制止将玩具拿走发现幼儿有说谎的现象，应该批评并惩罚反思自己的要求弄清原委，正确引导幼儿社会活动“家乡的土特产”属于社会教育社会环境社会文化社会规范自我意识幼儿社会教育总目标实在幼儿园工作规程幼儿园教育指导纲要幼儿园管理条例幼儿教师专业标准自我体验的最主要内容是内疚自尊自豪儿童自我意识形成的标志是会说话会使用第一人称“我” 会哭闹自我意识中最原始的形态是心理自我社会自我道德自我自我意识中情感成分是自我体验自我控制自我调节儿童出现对自己心理活动的认识是在

2 3 4 四种师幼关系类型，严厉型开放学习型灌输型民主型关于排队公平等待规则、轮流规则、集体服务规则等内容属于文明礼貌行为规范的认知公共场所行为规范的认知群体活动规范的认知幼儿社会活动“自画像”是帮助幼儿学会自我体验认识自我学会自我评价懂得合作与分享自我调节的突出表现是自我监督自我完善自我控制被拒绝型幼儿在交往中比较笨拙和攻击性，同伴关系不和谐。说明幼儿同伴关系收（气质认知能力行为特征早期亲子经验对别人在品德、能力胜过自己而产生不满和怨恨情绪表现出的行为是破坏行为嫉妒行为残忍行为幼儿园社会活动“我会洗手了”属于学习规则公共规则生活规则集体规则 “我是谁，我是怎样的人”属于自我认识自我认识自我体验自我调节自我控制幼儿社会活动“自画像”是帮助幼儿学会自我体验认识自我学会自我评价懂得合作与分享以下不属于幼儿自我认识内容的是自我评价自我控制自我观察 “以貌取人”说明幼儿同伴关系受认知能力气质早期经验身体吸引力对幼儿社会交往进行随机教育的途径是专门教育活动日常生活社区感知培养幼儿良好的品德行为和习惯属于健康语言社会科学艺术儿童认识物我关系的开始是对自己行动的认识对自己心理活动的认识对自我概念的认识幼儿社会活动“自画像”是帮助幼儿学会自我体验认识自我学会自我评价懂得合作与分享受教师喜欢的幼儿，人际交往被动自满骄纵社会交往教育的一致性主要体现在教师与幼儿一致教师与教师一致家长与幼儿一致个体自觉性的前提是自我意识自我体验自我调节儿童自我评价发展的趋势是从抽象到具体评价从他评到自评从具体评价到抽象评价下列玩具不利于幼儿社会交往行为发展的是自制玩具 “朴素”玩具 “独享型”玩具幼儿社会交往的原则不正确的是一致性分散性实践性好奇心和兴趣是科学探究中的（关键目标载体性目标核心目标 “发展儿童的好奇心”这一目标属于学前儿童科学教育目标体系中的方法方面情感个性方面技能方面 “天上有雷公才会有闪电”不符合幼儿科学教育内容的民族性科学性启蒙性能够较好地掌握量的守恒的是（ 3--4岁 4--5岁 5--6岁 6岁以后幼儿科学教育探究活动的开始是（猜想与假设验证猜想讨论下列不属于学前儿童科学教育活动特性的是（教育过程的探究性教育组织方式的多样性和灵活性教育活动的结果使学前儿童获得广泛的经验长期系统性观察主要在哪个年龄段进行 3岁 4岁 5岁学前儿童科学教育内容选择的要求中不包括（学科性和系统性要求地方性和季节性要求时代性和民族性要求非正规性科学教育活动中最主要的学习形式是游戏活动个人探索一日生活各环节科学方法的实质在于（预测探究问题表达交流根据物体与物体之间的相同关系、相关关系、从属关系进行匹配的游戏是（配对游戏排列游戏情境性游戏正规性科学教育活动的特点是（学习内容统一容易受干扰幼儿自己选择活动内容在影响儿童科学探索的外部因素中，居主导地位的是（时间和空间同伴教师学习从一堆物体中根据范例和口头指示，把名称相同的物体拿出来（特征明显）是（小班中班大班幼小衔接班在科学活动中，儿童的操作活动与简单摆弄的最主要区别在于（游戏化程度不同思维的参与程度不同目的性、程序性不同下列哪项不属于学前儿童科学教育目标的三要素科学方法和策略科学知识和能力科学的目标和内容根据教育评价的不同功能以及它们的运行时间，学前儿童科学教育评价分为三种类型，它们是（课程评价、诊断性评价、环境评价诊断性评价、形成性评价、终结性评价课程评价、儿童发展评价、环境评价幼儿园教育保教并重，其基本活动为（语言游戏艺术下列主要教学目标中不属于科学讨论类活动的是表达交流技能科学知识和经验搜集与整理信息下列不属于学前儿童科学游戏特点的是目的性自发性重复性人们在进行教育活动之前，在头脑中预设教育活动结束时所要取得的效果，对教育效果进行期望和要求。这指的是教育目的教育计划教育实施能使用语言表达概念，带有自我中心倾向。这个表现属于儿童心理发展的（前运算阶段具体运算阶段形式运算阶段通过操作了解制浆造纸的程序属于以下哪个教学目标（体验操作的乐趣，获得科技制作的经验能够设计并制作简单的物品能够按程序进行操作或制作儿童空间方位概念发展的特点是（从以自我为中心的参照逐渐过渡到以客体为中心的参照行空间定位时，儿童最初是以视觉估计物体间的空间安排儿童对空间方位关系的辨别与他的思维能力无关关于科学角的说法，错误的是避免放置与教学内容重复的材料要按儿童年龄特点放置材料要根据儿童的兴趣放置材料 “教师怎么教”和“儿童怎么学”都属于学前儿童科学教育的方法学前儿童科学教育的内容学前儿童科学教育的评价引导幼儿观察周围常见的自然现象的明显特征，获取粗浅的科学经验，并感受它们和幼儿生活的关系。该目标适宜的年龄班是中班大班小、中、大都适合生活中的幼儿科学教育最重要的特征是培养幼儿科学探究能力与生活紧密接触具有趣味性幼儿科学学习的核心为探究目标内容能根据过去的经验或逻辑推断，对现象进行解释和预测。能达到该水平的年龄班是（小班中班大班看到物品后，目光能够追随物品的上、下、左、右、顺时针、逆时针移动而移动，属于（视觉记忆视觉追踪视觉想象一个儿童在玩不倒翁的时候，发现不倒翁总是不会倒，就产生了疑问：不倒翁真的不会倒吗？我有什么办法让它倒呢？于是他用各种办法进行了探索和试验：对不倒翁的不同部位用力，向各个方向用力，甚至使不倒翁倒过来、“睡下来”，观察会产生什么样的结果，这表明儿童的科学探索已经进入了 “瞎忙”的阶段 “探究”的阶段 “创造”的阶段幼儿通过社会参与获得科学知识的形式属于以下哪个科学教育方法（信息法实验法游戏法幼儿爱向成人提出各种有关自然界的问题，他们问“月亮为什么是圆的？”这类问题属于操作性问题理论性问题直白性问题首先创设一种情景，以此引发调查组想要观察的幼儿的行为，从而来测试幼儿发展水平的一种方式是情景评价自然观察自然评价不属于学前儿童科学教育四个层次目标的是年龄阶段目标单元目标科学知识教育目标下列选项中不符合学前儿童科学教育内容编选原则的是启蒙性系统性环境性人体缺乏（ V V 保育员全部职业道德的核心是（为人师表热爱幼儿尊重家长团结协作以零岁到入学前的儿童为教育对象的教育是托儿所教育家庭教育学前教育幼儿教育世界上第一所正式命名的“幼儿园”的学前教育机构是由（卢梭欧文福禄贝尔蒙台梭利近代学前教育理论的奠基人是欧文福禄贝尔蒙台梭利陈鹤琴（陶行知陈鹤琴张雪门张宗麟我国第一个学前社会教育机构是 1903 1904 1904 1923 托儿所是对（ 2岁

5小时 2小时 3小时婴幼儿应多吃蛋、奶等食物，保证维生素D的摄入，以防止因维生素D缺乏而引起(　　)。呆小症佝偻病异嗜癖坏血病幼儿鼻中隔为易出血区，该处出血后正确的处理方法是(　　)。鼻根部涂紫药水然后安静休息止血后半小时内部剧烈运动让幼儿略低头冷敷前额鼻部让儿童仰卧休息《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》规定托幼园所工作人员接受健康检查的频率是(　　)。每年一次半年一次每月一次三年一次被黄蜂蛰伤后，正确的处理方法是(　　) 涂肥皂水用温水冲洗冷敷涂食用醋评价幼儿生长发育最重要的指标是(　　)。体重和头围头围和胸围身高和体重身高和脚围幼儿处于生长发育阶段，所以要穿(　　)。紧身的衣服宽松适度的衣服和鞋子宽大的衣服高跟鞋学前儿童血液量与体重的比例(　　)成人。大于小于等于不确定幼儿在户外活动中扭伤，出现充血、肿胀和疼痛，教师应对幼儿采取的措施是(　　)。停止活动，热敷扭伤处停止活动，冷敷扭伤处按摩扭伤处，继续活动清洁扭伤处，继续活动幼儿突然出现剧烈呛咳，伴有呼吸目难，面色青紫，这种情况可能是(　　)。急性喉炎支气管哮喘异物落入气管急性肠胃炎教师引导幼儿擤鼻涕的正确方法是(　　)。同时捏住鼻翼两侧擤用手背擦鼻涕把鼻涕吸进鼻腔先捂一侧鼻孔，再轻擤另一侧对幼儿如厕，教师最合理的做法是(D 控制幼儿如厕的间隔时间控制幼儿如厕次数; 要求排队如厕允许幼儿按需自由如厕; 皮疹呈向心性分布(即躯干多,面部,四肢较少:手掌,脚掌更少)的疾病是(　　) 水痘麻疹猩红热手足口教师在组织中班幼儿歌唱活动时，合理的做法是(　　) 要求幼儿用自然声音唱歌鼓励幼儿唱八度以上音域的歌唱鼓励幼儿用最响亮的声音唱歌要求幼儿胸腹式联合呼吸法唱歌为保护幼儿脊柱,成人应该(　　) 组织幼儿从高处往水泥地上跳要求幼儿长时间抬头挺胸站立鼓励幼儿睡硬床推荐幼儿用双肩背包乳牙共有多少颗(　　)。 20 24 28 32 新生儿每分钟心跳次数为(　　)。 100次左右 120次左右 140次左右 160次左右血液循环的动力器官(　　)。肺心脏肾脏大脑一般情况下，骨折现场急救处理的第一步是(　　) 固定冷敷止血迅速把伤者移到担架上 3-4岁 1-2岁 4-5岁 5-6岁 5-6岁幼儿要主动保护眼睛,不要在光线过强或过暗的地方看书,连续看电视等不超过(　　)分钟。 10 15 20 30 4-5岁幼儿能快跑(　　)米左右。 5 10 20 30 5-6岁幼儿能在较热或较冷的户外环境中连续活动多长时间? (　　) 20分钟 1小时 1-2岁 2-3岁 4-5岁 6-7岁 2-3岁 3-4岁 4-5岁 5-6岁 3-4岁 4-5岁 5-6岁 3-6岁 3-4岁年段幼儿连续看电视时间不超过(　　)分钟。 10分钟 15分钟 20分钟 25分钟 8-10小时 10-11小时 11-12小时 12小时以上

5岁学前儿童最喜欢的活动是(　　)。游戏学习劳动参观为了完成一定的教学任务由教育者编制的游戏是(　　)。创造性游戏活动性游戏教学游戏集体游戏孩子们通过扮演自己喜欢的角色，创造性地反映他对生活的认识和理解的游戏活动是(　　)。活动性游戏角色游戏表演游戏结构游戏一个人身心发展最迅速的时期，也是人一生智力发展最快时期是(　　)。乳儿期婴儿期幼儿期学龄期新生入园由于分离焦虑引起的行为表现中最常见的问题是(　　)。哭闹不说话和孤僻不合群攻击性行为爱生病和食欲不振学前儿童的主导活动是(　　)。学习游戏上课参观学前儿童游戏的物质基础是(　　)。场地玩具和材料时间知识经验学前儿童良好的饮食习惯是(　　)。不挑食、偏食，不剩饭菜，细嚼慢咽吃饭不吧嗒嘴，不在碗里乱翻饮食定时、定量饭后擦嘴、漱口儿童正确的睡姿是(　　)。右侧卧或俯卧右侧卧或仰卧左侧卧或仰卧左侧卧或俯卧 (　　)指出儿童拥有平等的受教育的权利。《幼儿园教育纲要》《幼儿园工作规程》《幼儿权力公约》《幼儿园教育指导纲要》试行 (　　)进一步提出我国幼儿园的各个领域的目标可以划分为：健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。《幼儿园教育纲要》《幼儿园工作规程》《幼儿园机构管理条例》《幼儿园教育指导纲要》试行学前儿童健康教育的主要途径是(　　)。专门的健康教育活动利用一日生活中的各种活动进行随机教育充分利用各种游戏活动在各领域的教学活动中渗透健康教育提出“活教育”理论的教育家是(　　)。陶行知杜威陈鹤琴加德纳幼儿缺乏宽容、接纳伙伴的态度是由于(　　)。缺乏独立生活的能力缺乏完成任务的能力缺乏人际交往的能力缺乏执行规则的能力 3岁 4岁 5岁 6岁 20世纪后期教育的新特点有(　　) 3一4岁幼儿具有基本的生活自理能力的发展目标包括(　　) 3一4岁幼儿平衡能力和动作协调、灵敏的发展指标包括(　　) 4一5岁情绪安定愉快的具体目标是(　　) 4-5岁幼儿具有良好的生活与卫生习惯方面的发展指标是(　　) 5-6岁幼儿动作发展力量和耐力的发展目标是(　　)

广义的教育是指教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响的活动。

教育的生物起源论认为，教育产生于儿童对成人的无意识的模仿。

我国历史上最早把“教”和“育”连在一起使用的是孑L子。

从广义上说，凡是增进人的知识和技能，发展人的智力与体力，影响人的思想观念的活动，都可以称为教育。

次考试的失利让李东很沮丧，李东回家时遇到邻居张阿姨并得到张阿姨的安慰鼓励，使得李东振作起来。我们可以称张阿姨为李东的教育者。

教育是在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。

在教育的基本要素中，起主导作用的是教育影响。

教育的基本要素是教育者、学习者和教育组织形式。

教育是一种复杂的社会现象，是人类所独有的社会活动。

上课听讲、师傅带徒弟、母鸡带小鸡都是教育现象。

动物界没有教育，教育是人类特有的一种社会活动，它有自己的特殊性。

一次偶然的机会小明发现放大镜在阳光底下能让白纸点燃，并由此获得关于凸透镜对光线会聚作用的物理知识，小明在这个过程中可以称得上受到了教育。

教育的个体功能与社会功能是背道而驰的，强调教育的个体功能会削弱教育的社会功能。

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