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我国古代社会经济的发展水平不断提高,影响经济发展的因素多种多样。阅读下列材料,回答问题。 材料一 至春秋中期以后,使用铁器的情况已很多……考古工作者在湖南长沙、江西九江、江苏六合、河南洛阳等地,都发现了春秋中晚期的铁农具。——摘编自《简明中国古代史》 材料二 由于对中国丝绸的刚需以及中国保持对外交流和交往的需求,丝路沿线大国把欧亚大陆东西两边早已建立起来的成熟交通网络,连接成一个有官方提供军事保护和后勤支撑的网络。通过这个有主干和支流的网络,欧亚大陆东西方的人员、信息和物资得以顺畅交流。——摘编自《文明的交流互鉴从未停止》 材料三 (东晋建立后)百许年中,无风尘(战乱)之警(警报),区域之内,晏如(平静安宁)也……地广野丰,民本业,一岁或稔(丰收),则数郡忘饥……丝绵布帛之饶,覆衣天下(指江南出产的丝绵布帛可以供天下人享用)。——摘编自《宋书》卷五十四 请回答: (1)根据材料一,指出春秋战国时期我国农业生产领域出现的新的生产工具及其作用。 (2)材料二中的“交通网络”指的是什么?根据材料二并结合所学知识,说说这个“交通网络”起到了怎样的作用? (3)根据材料三,简要概括东晋南朝时江南地区经济开发的两个表现。 (4)综合上述材料,你认为推动中国古代社会经济发展的重要因素有哪些?
春秋战国和魏晋南北朝都是社会大动荡的时期。在动荡的过程中,历史孕育着各民族之间的碰撞交融。阅读材料,回答问题。 材料一 春秋战国时期,劳动工具得到了改进,促进了农业的深耕细作,大大提高了农业生产力水平。 ——摘编自七年级历史教材 材料二 大概从公元二百年到五百年之间,全球气候发生变化,与以往相比各处都变得更为寒冷,在中国北方地区寒冷气候出现得更早。由于气候改变的关系,草原上的民族慢慢地向南移动;核心地区的汉人,也许因为人口增加,也许因为南方土地肥沃,也慢慢向南移动。大量的北方族群侵入南方,改变了中国本来的人口结构,同样,中国北方原来的人口在骨牌效应下,也一波一波地不断南侵,改变了南方的人口结构。——摘编自许倬云《许倬云说历史:大国霸业的兴废》 材料三 东晋政府建立了许多侨郡县,给予南迁人民免除徭役的权利,江南经济文化因此迅速发展。到南朝梁时期,江南许多地区已是“良畴美柘,哇吠相望,连字高甍,阡陌如绣”,一派田美土肥之象。——编自万绳楠《江东侨郡县的建立与经济的开发》 (1)根据材料一并结合所学知识,请写出这一时期出现的代表性生产工具和生产技术。 (2)根据材料二,概括古代中国人口南迁的两种基本情况。 (3)根据材料三并结合所学知识,分析魏晋南北朝时期江南地区出现“田美土肥”现象的原因。
人类对文明的追求既需要推陈出新,也需要薪火相传,下面是七年级某班同学以“文明之光”为主题设计的探究活动。阅读材料,回答问题。

活动一【制度开创——发展政治文明】

材料一   今诸侯子弟或十数,而适嗣代立,余虽骨肉,无尺寸地封,则仁孝之道不宣。愿陛下令诸侯得推恩分子弟,以地侯之。彼人人喜得所愿,上以德施,实分其国,不削而稍弱矣。——据《史记·主父偃传》

活动二【江南开发——见证经济文明】

材料二   楚越之地,地广人希(稀),饭稻羹鱼,或火耕而水耨……无积聚而多贫。——据《史记·货殖列传》

材料三   江南之为国盛矣……地广野丰,民勤本业,一岁或稔,则数郡忘饥。……渔盐杞梓之利,充仞八方;丝绵布帛之饶,覆衣天下。——据《宋书》

活动三【移风易俗——彰显中华文明】

材料四   一组北魏时期的文物。

 (含图)

(1)根据材料一,概括汉武帝面对王国问题采取的措施。结合所学知识,指出他采取这一措施的主要目的。

(2)根据材料二、三,对比一下,《史记》与《宋书》中对江南地区的描述有什么不同?结合所学知识分析,出现这种变化的主要原因是什么?

(3)材料四中文物1与文物2见证了北魏孝文帝移风易俗的哪些措施?结合材料四和所学知识,分析这些措施的影响。

华夏民族大一统的伟业在秦汉时期得以建立和巩固。阅读材料,回答问题。

材料一   

①秦始皇被称为是“千古一帝”。

②从公元前230年一公元前221年经过十年征战灭六国,建立秦朝。

③当时秦朝的疆域,东至东海,西到陇西,北至长城一带,南达南海。

④秦的统一、结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面,建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。

(1)学习历史必须要分清历史史实和历史观点将材料一中的内容按要求填入下表相应位置。 (含图)

材料二   汉武帝时期,张骞通西域为丝绸之路的开辟奠定基础。关于汉武帝第一次派张骞出使西域的目的,在史料中有不同的记载。

史料①是时天子问匈奴降者(投降的人),皆言匈奴破月氏王,以共(月氏王)头为饮器,月氏遁逃而常怨仇匈奴,无与共击之(匈奴),汉方欲事灭胡(匈奴),闻此言,固欲通使(月氏),道必更(经过)匈奴中,乃募能使者。骞以郎应幕,使月氏。——《史记·大宛列传》

史料②开凿于初唐的莫高窟第323窟绘有张骞出使西域图。该图讲述的故事是汉朝军队击败匈奴,获得两尊金人,却不知道这是什么神,皇帝派张骞出使西域,寻访金人的来历。——沙武田《角色转换与历史记忆》

(2)我们一般将史料分为第一手材料和第二手材料。前者是指接近或直接在历史发生当时所产生,可较直接作为历史根据的史料;后者是指经过后人运用第一手材料所作的研究及诠释。材料二中哪则史料更可信,为什么?

材料三   孝文帝明知鲜卑游牧旧习,万不足统治中原。再加上自身深受汉文化影响,实在对汉文化衷心仰慕,于是努力要将一个塞北游牧的民族,一气呵熟,使其整体的汉化。——钱穆《国史大纲》

材料四   张骞,是中国古代最伟大的探险家和外交家之一。他本是侍卫皇宫的一个普通郎官,不甘心碌碌一生,于是应募出使,投身绝域。在他之后,商贾驼队、政府使节、屯田军吏在绿洲与戈壁上穿梭行进。史书形容当时的景象说:“驰命走驿,不绝于时月,商胡贩客,日款于塞下。”——摘编自卜宪群《中国通史》

(3)人民群众创造历史,英雄人物推进历史。从北魏孝文帝和张骞中任选一人,请结合材料三、材料四史实和所学知识,自拟题目,对其进行人物介绍。(试从背景、事迹、影响、精神品质等角度进行介绍,不低于80字)

中共二十大报告指出:“要构筑中华民族共有精神家园,推动各民族文化传承保护和创新交融”。初一年级在“二十大”宣讲活动中,结合古代历史制作“民族交融”宣传板报,请你共同参与完成板报内容设计。

板报一【民族图腾——华夏民族的起源】

材料一 (含图)

 

(1)阅读材料一,概括板报一内容反映出的华夏民族形成特点。

板报二【天下一统一华夏文明大扩融】

材料二   秦汉时期,民族间交往频繁。在北方,汉初对匈奴实行“和亲”。武帝时,开始大举反击。东汉时,南匈奴归附朝廷,开始与汉民族融合。在南方,经过激烈的战争,岭南被纳入秦朝版图。秦汉王朝对越族地区进行了持续地开发和经营。在西南,汉朝恩威并用,设置郡县加强管理。东汉以后,进入此地的汉民族渐多,汉文化随着学校的兴建传播到了滇中地区,促进了西南民族与汉民族的联系。

——摘编自王文光《秦汉时期民族关系互动述论》

(2)根据材料二并结合所学知识,归纳秦汉时期民族交往的方式。概括这一时期的时代特征。

板报三【民族交融——你中有我共兴荣】

材料三   北朝的强盛来自……变替的“胡化”和“汉化”……扭转了魏晋以来的帝国颓势,并构成了……通向重振隋唐大帝国的历史出口。

材料四   中华文化之所以如此精彩纷呈、博大精深,就在于它兼收并蓄的包容特性……各族文化交相辉映,中华文化历久弥新,这是今天我们强大文化自信的根源。

——习近平在2019年全国民族团结进步表彰大会上的讲话

(3)阅读材料三,根据所学知识写出这一时期“胡化”或“汉化”的表现。(任写一点即可)。根据材料四指出“今天我们强大文化自信的根源”。