针对某幼儿园存在的环创工作超负荷的现象，某同学利用毕业实习的机会，探访幼儿园园长、幼儿园教师、幼儿、家长、实习生、师范学院负责实习工作的老师，想要解释环创工作超负荷现象之所以出现并存续的原因。这份研究的追求是

有研究者在幼儿园日常观察中发现,幼儿园一日生活中时时有等待、处处有等待。为了达到让幼儿符合成人期待的安静、服从、不乱说乱动的目的,等待事件披上常规教育的外衣、掩藏在幼儿“休息”、“排队”等常规教育的假面之下，以各种名目存在于幼儿园一日生活中,常规教育因此演变成为等待教育。等待事件并没有产生预期的等待行为学习的结果，最终作为一种控制技术,在知识控制不能达到的角落, 以一种简单粗暴的方式竭力把幼儿培养成“听话”的工具。研究提出引入幼儿园弹性时间管理方式，教师从制度和常规中的自我解放，等建议。这份研究的追求是（ ）