202411复习题_在线真题试卷与模拟练习_202411复习题_考试宝

更新时间：试题数量：购买人数：提供作者：

有效期：个月

章节介绍：共有个章节

收藏

我的练习

我的错题
(0道)

我的收藏
(0道)

我的斩题
(0道)

我的笔记
(0道)

专项练习

顺序练习 0 / 0

随机练习 自定义设置练习量

题型乱序 按导入顺序练习

模拟考试 仿真模拟

题型练习 按题型分类练习

易错题 精选高频易错题

学习资料 考试学习相关信息

搜索

题库预览

/ 9 案例分析题案例1.求助者王某，男，公司员工。主诉失恋一月余，很在意这段感情，内心非常痛苦。那个女孩觉得和他在一起心中不踏实，所以提出分手。他觉得她太心狠，很可怕。自己内心割舍不下，痛苦不堪。为此常常借酒消愁，睡不着觉，能照常工作但效率下降。主动寻求心理咨询师的帮助。 (　　)与该求助者进行摄入性谈话时应注意哪些内容？答：与该求助者进行摄入性谈话时应注意：态度中立、提问避免失误、不讲题外话，不给出绝对结论、不批评指责或转移谈话内容、结束语要诚恳客气。 (　　)对该求助者做初步诊断并说明依据是什么？答：初步诊断：一般心理问题。依据：①根据心理活动正常与异常的三原则排除精神病；心理问题是由现实刺激引起，反应不太强烈；病程时间段，一个多月；社会功能受到轻度损害；情绪反应没有泛化。案例2：一般资料：求助者胡玲玲，女， 18岁，高中生，独生女，父母从小对其要求严格，本人也一直很听话，性格较内向。求助者主诉：紧张、焦虑、注意力下降 1个月，越临近考试越紧张，已经影响到了学习。求助者自述：1 个月前，求助者参加一次较重要的高考模拟考试，考试成绩还可以。但是，因为过分紧张在数学考试的时候，把最后一道题给漏了。那次考试后，求助者一直担心害怕自己过度紧张的情况会再度在考试中出现，在后来的每次考试前，求助者都会有焦虑的表现，以致不能静下心来复习，自觉注意力不能集中，在后来的考试中成绩也有下滑的趋势。求助者表示这样下去肯定会严重影响高考的，所以前来寻求帮助。咨询师观察和了解到的情况：求助者衣着整洁，说话谈吐正常，但整个人的精神状态显得比较焦虑。家族中无精神病史，本人无重大疾病史。 (　　)求助者的主要症状是什么？答：根据求助者的主诉及咨询师的观察可知，求助者的主要症状是：紧张、焦虑、注意力下降 1个月，越邻近考试越紧张，已影响到了学习。 (　　)本案例的初步诊断是什么？诊断依据是什么？答：(　　)本案例的初步诊断是一般心理问题中的考试焦虑。 (　　)诊断依据如下：①根据求助者的临床资料，综合其相关因素，家族中无精神病史，本人无重大疾病史，本人对症状自知，有主动求医行为；根据心理活动正常与异常的三原则判断，求助者的心理活动在形式和内容上与客观环境

/ 9 保持一致，符合统一性原则；各种心理过程之间协调一致；其个性相对稳定，故其心理活动在正常范围，可排除精神病性问题。②求助者目前心理与行为问题是由快要临近高考引起的，因此情绪紧张，其冲突具有现实意义，排除神经症性问题。③持续时间为 1个月，不良情绪泛化不明显，社会功能的影响不严重。④经过检查无器质性的病变。符合一般心理问题的诊断标准。 (　　)结合本案例，确定求助者的咨询目标。答：根据以上分析诊断，遵照制定咨询目标的七项原则，与求助者共同协商，确定如下咨询目标： (　　)近期目标：帮助求助者认识“高考紧张”这一问题的成因和影响，减轻其焦虑情绪； (　　)中期目标：改变求助者的不合理信念，构建合理的认知模式并在生活中实践，改变对高考紧张的认识，学会调节自己的情绪。 (　　)长期目标：使求助者学会自我心理调控，促进其自我成长和人格完善，更好地适应未来不断变化的社会生活环境。案例3：2015年12月8日晚上6点30分，富阳市大青立交桥、道冠山隧道下的陡坡处发生重大交通事故，并由此引发二次交通事故，在事故现场拉警戒带的年轻协警小何被一辆装载重物的大货车碾压，事故惨烈。事故发生后，现场领导赶紧组织人员将小何送去医院，小何经抢救无效后牺牲，遗体安放于医院太平间。整个派出所的领导、民警、协警、辅警均沉浸在战友牺牲的巨大悲痛之中。当晚

点半，派出所教导员联系市局危机干预专家小组成员，寻求帮助。市局教育训练处立即安排相关人员，组成精干危机干预工作小组，于 9日下午及时到达该派出所，危机干预机制在 24小时之内顺利启动。危机干预过程：1.制定策略(　　)甄别危机干预等级。在事故现场目睹事故发生的人员较多，平时与小何关系比较密切的民警、协辅警也比较多，还有当天晚上赶到医院去见小何最后一面的，因此需要进行危机干预的人比较多。市局危机干预小组听取基本情况后，对所有人员进行了危机干预等级甄别。危机干预人群分为三个等级。第一等级：与小何一起去出警的民警和驾驶员，他们近距离目睹了事故发生的瞬间；第二等级：抬小何上救护车的同事，远距离看到了事故发生的同事；第三等级：与小何关系密切的同事，立即赶往医院去看望的、将小何送殡仪馆的、参与治丧的同事。(　　)保证安全、防止次生灾害。第一等级的人员要求有人陪护，暂时不给他们安排工作任务，告诉他们可自由安排作息时间，及时关注情绪变化。(　　)辅导策略：对第一等级和第二等级的民警进行个别心理危机干预谈话，对第三等级的人员进行团体心理辅导集体晤谈。2.

/ 9 干预过程(　　)对心理危机干预小组的培训(　　)对于第二等级和第三等级间接受影响的人员进行危机干预谈话。(　　)对于第一等级人员的危机干预谈话。 (　　)这个案例为什么在干预工作的第一步就要划分等级？答：因为在事故现场目睹车祸的人员较多，平时与小何关系比较密切的民警、协辅警也比较多，还有当天晚上赶到医院去见小何最后一面的，因此需要进行危机干预的人比较多。根据情况不同，必须分出等级才好进行干预工作。 (　　)该案例给心理危机干预工作提供了哪些启示？答：(　　)首先，在危机干预之前要进行现场评估，甄别在场人员，不同的等级人群采取不同的干预方法。第一级、第二级人群进行个别心理危机干预谈话，对第三等级的人员进行团体心理辅导集体晤谈。(　　)对心理危机干预小组的培训。(　　)制定具体工作方案。(　　)制定现场工作制度。 (　　)请说出每个等级的工作重点？答：危机干预人群分为三个等级：第一等级：与小何一起去出警的民警和驾驶员，他们近距离目睹了事故发生的瞬间；第二等级：抬小何上救护车的同事，远距离看到了事故发生的同事；第三等级：与小何关系密切的同事，立即赶往医院去看望的、将小何送殡仪馆的、参与治丧的同事。对第一等级和第二等级的民警进行个别心理危机干预谈话，对第三等级的人员进行团体心理辅导集体晤谈。案例4：方女士今年 50岁，工作蛮愉快，家庭和睦。然而，秋末的一天早上，儿子和父母道别后去上班，晚上没有像往常一样回来，也联系不上。第二天报案由警察帮忙查找，后来在江边找到了儿子的遗体。这一消息让她完全无法接受。儿子去世

个月以来，她一直陷入极度的悲痛之中，整天脑子里都想着儿子的事情。她有些魂不守舍，经常流泪，茶饭不思，时有彻夜不眠，有时浑身发抖，注意力无法从儿子身上分散。老公及亲戚、朋友看到她这个样子，着实有些担心她走不出来。她自己也很希望能够不再陷入思念儿子的悲痛之中，也努力和家人、朋友一起活动。但是，她在这些活动过程中无法体验到快乐的感觉，注意力也无法集中，并且还特别容易疲劳。3 个月以来，体重下降了 20 来斤，吃得很少，还饱受失眠之苦，不想活的念头时有出现，她自己也很担心会走上和儿子一样的路。在丈夫的建议下，她来到了心理咨询室寻求帮助。 (　　)方女士的主要症状是什么？应该如何诊断？答：方女士的主要症状是：儿子去世 3个月以来，她一直陷入极度的悲痛之中，整天脑子里都想着儿子的事情。她有些魂不守舍，经常流泪，茶饭不思，时有彻夜不眠，有时还想着不如和儿子一起去了。

/ 9 根据方女士的症状可以诊断为：适应性障碍。适应障碍是一种主观痛苦和情绪紊乱的状态，出现于对明显的生活改变或应激性事件的结果进行适应的过程中。 (2)方女士何时能走出痛苦？答：适应性障碍症状持续时间一般不超过 6个月，方女士估计 6个月以后可以走出痛苦。案例5：小丽，女，大学生。她至今仍然不能接受爷爷一年前去世的事实。一年以来，经常忽然就想起爷爷的点点滴滴，甚至会流泪。经常梦见爷爷，而一旦梦见爷爷，就会在几天内都很伤心，也很痛苦。有时候不知道怎么的就想到相关的事情，心情很差，什么都不想做！常为爷爷病重期间未能回去探望而自责，每天都处于消极的情绪状态中，什么事情都不想做，学习落下了很多，与同学的关系逐渐冷淡。后经心理科医生诊断，小丽患上了创伤后应激障碍。（1）什么是创伤后应激障碍？答：创伤后应激障碍，简称 PTSD，是指个体经历、目睹或遭遇到一个或多个涉及自身或他人的实际死亡，或受到死亡威胁，或严重的受伤，或躯体完整性受到威胁的事件后，所导致的个体延迟出现和持续存在的精神障碍。（2）创伤后应激障碍的核心症状是什么？答：PTSD 的核心症状包括创伤性再体验症状、回避和麻木症状及警觉性增高症状。（3）请采用三步焦点解决疗法促进其创伤后成长。答：第一步：与小丽建立关系并维持正向晤谈氛围；第二步：接纳与转化小丽的情绪；第三步：以好奇未知的态度探寻小丽的目标和资源。案例6：大学生小罗在篮球场上突然晕倒，然后口吐白沫，鼻孔出血，尽管现场有人参与了抢救，无奈最终未能挽回小张的生命。在场的小罗的同学、班主任以及室友等人员目睹了这一切，心理受到的冲击很大，无不陷入巨大的悲痛之中…… （1）针对这一危机事件中的目击人群，你将选择哪种技术进行集体减压？这种技术成功的关键是什么？答：可以采用紧急事件晤谈技术(　　)，成功的关键在于保持团体的同质性。（2）你所选用的这种技术的团队目标是什么？答：团队目标：1）澄清事实； 2）普及危机事件后的身心反应；3 ）重建社会支持系统，消除创伤体验。

/ 9 (　　)请介绍你所采用的这一集体减压的危机干预技术的具体步骤（含每一步骤主要目标）。答：具体步骤分为第一阶段：介绍期。该阶段的主要目标是建立团队联盟，介绍团队的基本规则。第二阶段：事实期。该阶段的主要目标是帮助成员重新认识危机的全部真相。第三阶段：感受期。该阶段开始聚焦于团队成员此次危机事件中的个人感受，以及感受的变化。第四阶段：症状期。讲述症状，探讨症状对社会功能的影响。第五阶段：教育期。阐述危机相关知识，探讨积极的应对和适应方式。第六阶段：恢复期。总结晤谈过程，澄清观念，回答问题，设计方案案例7：求助者张辉，男，研究生在读。张辉有一个交往了几年的女友，他自认为自己很爱女友。但是前天女友发来一个信息说要分手，他打电话过去已经拒绝接听，虽然以前女友也提出过几次分手，但最后还是和好了。但这次竟然如此决绝。接到分手信息后，张辉情绪低落，非常痛苦，在寝室的床上已经躺了一天，晚上失眠，白天没有精神学习，上课也无法集中注意力听课。他认为女友就是他的一切。与女友分手感到一切都没有意思了，一度有过自杀的念头。后在辅导员的建议下，前往学校心理中心寻求帮助。 (　　)你认为针对张辉同学的实际情况，采取什么疗法比较好？答：鉴于张辉同学是硕士研究生，年轻、文化程度高，适合用合理情绪疗法。 (　　)请说出该疗法的原理及步骤。答：合理情绪疗法的基本原理：引起人们情绪困扰的并不是外界发生的事件，而是人们对事件的态度、看法、评价等认知内容，因此要改变情绪困扰不是致力于改变外界事件，而是应该改变认知，通过改变认知，进而改变情绪。合理情绪疗法的过程：第一个阶段是心理诊断阶段：明确求助者的A、B、友就是他的一切，与女友分手感到一切都没有意思了。第二个阶段是领悟阶段。让张辉认识到他的认知是不合理的。因为女友分手就认为一切都没有意思了，这是认知偏见，是过分概括化和糟糕至极的思想。第三个阶段是修通阶段：主要与不合理信念辩论。第四个阶段是再教育阶段：采用的方法和技术与前几个阶段相同。此外，还有技能训练，包括：自信训练，放松训练、问题解决训练和社交技能训练。目的为重建新的反应模式。案例8：小蓝，女，大学生。在昨晚从学校回家的路上，小蓝目睹了一起交通事

/ 9 故发生的现场，亲眼看见汽车撞死人的惨烈事件。几分钟内，小蓝即出现呼吸急促、大汗淋漓，恐惧不安，表情迷茫等症状。回到家后，仍表现恐惧不安，起坐不宁，行为冲动，踢打，被家人送入医院。 (　　) 请对小蓝的心理状况进行评估，并说明评估依据。答：小蓝属于急性应激障碍。评估急性应激障碍的依据是： ①有目睹汽车撞死人惨烈的事件；②迅速出现明显的心身症状；③症状在几分钟内出现。 (　　)如何给小蓝开展心理辅导？答：应给小蓝进行心理危机干预。具体来说：①建立良好的咨询关系取得她的信任，热情的接待她、理解她、安慰她；②鼓励她表达内心情感体验，倾听她宣泄，适当回应；③调动发挥社会支持系统作用，家长多给予陪伴、理解；学校老师也多关心和鼓励；④心理老师指导她做放松训练，做积极的自我暗示等心理健康教育。案例9：一般资料：王某，男性， 33岁，外企职员。案例介绍：王某大学毕业后进入某外企公司并很快晋升为部门经理。但由于政策的变化，王某所在部门的业务逐渐萎缩，公司进行调整，他被调整到其他部门作普通职员。职务没有了，工资待遇也降了，王某心里很不是滋味，有时喝闷酒，看什么都不顺眼，经常发脾气，甚至乱扔家里的东西。觉得妻子不理解他，有时和妻子吵架，对女儿发脾气。最近出现胸闷、头晕，没食欲，全身乏力，入睡困难，主动前来咨询。 (　　)构成挫折的要素有哪些？答：构成挫折的要素：①有行动动机、目标。②有具体实施行为。③有明显的挫折情境。④个体对目标受阻有明确认知，并明显感受到情绪行为的变化。 (　　)请说出调适挫折心理的具体方法是什么？答：挫折心理的调试方法：(　　)认真、理智地分析挫折产生的原因，找准，消除挫折的突破口。(　　)正确认识挫折，提高心理受挫能力.(　　) 逆境中的心理补偿。 (　　)说说酗酒的危害及戒酒瘾的方法。答：酗酒的危害：(　　)对躯体的影响，易引起胃炎、胃及十二指肠溃疡、胃出血、酒精中毒性肝炎、脂肪肝和肝硬化等。(　　)对神经系统影响。易引起小脑变性、周期性神经疾病、脑梗死和癫痛等。 (　　)产生精神障碍：易产生焦

/ 9 虑、抑郁情绪。容易出现幻觉症、嫉妒妄想症、遗忘综合征等症状。(　　)人格改变。嗜酒成瘾后，随着酒精中毒的加深，部分患者的人格也会发生变化。戒酒瘾的方法有：行为矫正法、认知行为疗法、家庭治疗、集体疗法等。案例10：求助者李某，男， 30岁，公司员工，曾派驻海外工作 3年，现已经回国工作。一个月前，李某听到海外的同事被诊断为艾滋病患者，他联想到自己在海外也曾有过不洁性行为，非常担心自己也感染了艾滋病。李某一想到自己也有可能感染，不知道如何跟父母交代，担心周围人知道后会怎么看待自己。他因此感到非常紧张，也非常后悔，晚上无法入睡，内心十分痛苦。 (　　) 求助者的心理问题由什么事情引起？答：求助者由于听到海外同学被诊断为艾滋病患者，联想到自己在海外也曾有过不洁性行为，故非常担心自己也感染了艾滋病。 (　　)如何调节求助者的紧张心情？调节不良心理的原则是什么？答：调节求助者的紧张心情的办法，是要了解艾滋病的知识，即改变不合理认知。调节不，良心理的原则：(　　)内省反思的原则。(　　)情绪转移的原则。(　　)人格完善的原则。(　　)行为矫正的原则。 (　　)两性性心理特征是怎样的？答：男性的性心理特征表现为： (　　)追求性知识的方式与女性不同。 (　　)对异性的爱慕。他们喜欢在自己喜欢的女性面前尽量展示自己、注意表现自己，希望自己在异性的心目中成为英雄和崇拜的对象。 (　　)性欲望。男性在两性关系上表现得比较主动。 (　　)情性关系。男性对待情与性的关系持情、性可分的态度。女性的性心理特征表现为：(　　)良好的情绪。对于女性来说，性生活作为夫妻生活的一部分，必须具有良好的情绪。(　　)性忧虑。女性对于性生活能否达到高潮有着忧虑和担心。 (　　)注重情感交流。 (　　)性与情统一。在情与性的关系问题上，女性是情性统一论者。案例11：小黄是一名公司员工，三个月前，在一次聚会上他认识了一个漂亮的女生。小黄和该女生很快坠入爱河。确认关系后，女朋友经常让小黄购买手机、服装、包包等物品，小黄觉得经济上难以支持女朋友的消费，就劝女朋友节约一点。

/ 9 此后，小黄就发现女朋友跟他的关系逐渐变得冷谈起来。很快，小黄又发现女朋友跟其他异性有暧昧的情况，两人为此大吵一架，女朋友要跟小黄分手。小黄因此感到非常痛苦，他认为男女朋友之间必须相互忠诚，认为女友如果对别人有暧昧就太糟糕了。 (　　) 结合案例分析小黄和女朋友之间的矛盾原因。答：小黄和女朋友之间产生矛盾的原因在于：1.女朋友属于功利满足型，但小黄目前经济情况不能满足女朋友的期待；2.爱情具有排他性，小黄和女友的关系中有第三者出现，令二人关系紧张；3.双方认识时间较短，即确认男女关系，可能建立在对彼此的幻想和期待上，了解真实的对方之后产生了失望。 (　　)请介绍适用于小黄的心理调适方法。答：(　　)对于小黄来说，之所以陷入爱情的痛苦，是他对于女朋友的爱情陷入了不正确的认知，包括绝对化和糟糕至极。要解决小黄的情绪问题就必须矫正小黄的不正确认知。 (　　)增加社会支持法：请小黄的朋友、家人、朋友，多与小黄沟通，开导。 (　　)建议小黄参加体育锻炼，通过跑步、健身等体育活动，改善不良情绪。 (　　)请列出爱情的心理特性，并对各特性作出解释。答：爱情的心理特性包括：排他性、冲动性、直觉性、隐秘性、新异性。

排他性是爱情的最大特点，指人们排斥其他人对自己的爱情对象予以任何性亲近的心理倾向。2.冲动性，是指对爱的对象在动力学上表现出的强烈的亲近欲望和随时可激起的不顾一切的行为驱力。3.直觉性是指能否产生爱情，往往在双方直觉性的感知中便可判定。 4.隐秘性指爱情表现为性爱时，它显示出隐蔽、不让人知、不让人见的特点，特别在性爱的初期，这个特点更为突出。5.新异性也即喜新厌旧的生物本能。爱情有新异性要求双方不断地更新爱情。其他问题： (　　)爱情的进程有几个阶段？答：爱情的进程要经历四个阶段：吸引、了解、磨合、成熟。 (　　)爱情成功的心态怎样？答：爱情成功的心态包括：自然、自信、非功利。 (　　)共情是什么？怎样做到与求助者共情？答：咨询师对求助者内心世界的理解及体验就是共情。

1

更多题库