按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是()。

A.言语信息

B.智慧技能

 C.认知策略 

D.态度

A.认知 B.联系形成 C.巩固 D.自动化

A.经典条件作用以基础反射为重点

B.操作条件作用以奖励某种情节为重点

C.模仿是幼儿学习的一种特殊方式，模仿不是天生的本能活动，而是习得的

D.随着幼儿年龄的增长，在幼儿学习中起作用的条件反射强化方式更多的是经典条件作用

A.游戏活动

C.实验活动

B.自我表现能力的培养

D.问题解决能力的培养

A.成就动机 B. 认知内驱力 C.自我提高内驱力 D.附属内驱力

A.聚合思维B.发散思维C.常规思维D.创造性思维

A.普遍原则的道德定向阶段

B.相对功利道德定向阶段

C.维护权威或秩序的道德定向阶段

D.寻求认可定向阶段

A.抽象性 B.简缩性 C.观念性 D.內潜性

A.混合图式 B.杜会性图式 C.简单图式D.综合图式

A超常儿童是相对于常态儿童而言的，他们之间有不可逾越的鸿沟

B超常儿童的超常智能是天生的

C.超常智能是稳定的， 在一生中是固定不变的

D.超常儿童的心理结构不仅限于智力，还包括非智力个性特征方面

A. 视觉学习类型 B.听觉学习类型

C. 混合型学习类型 D.动觉触觉学习类型

A.性别特征差异 B.性格特点差异

C.原有经验差异 D. 家庭背景差异

A.研究内容的多元化 B.研究手段的多样化

C.研究程序的规范化 D.研究内容的本土化

内部动机

间接动机

直接动机

远景动机

A.资源利用模式

 B.补偿模式

C.治疗模式

D.个别化教学方案

A.他律性时期、过渡性时期、自律性时期

B.原伦理状态时期、前道德情感时期、他律性时期

C.前道德情感时期、道德情感时期、后道德情感时期

D.伦理状态时期、社会状态时期、心理状态时期

A.卢梭 B.洛克C. 福禄贝尔 D.蒙台梭利

A.卢梭 B.福禄贝尔

C.蒙台梭利 D.皮亚杰

A.具有幽默感 B.有强烈的好奇心 C.有良好的心理承受能力 D.喜欢幻想

A.学习的主动性，建构性 B.学习的灵活性

C.学习的情境性 D.学习的强化性