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二、阅读下面文字,完成7—10题。(共16分,每题4分)

    ①朦胧柔美的雾,给人以美的感受。在历代文人的名篇中,有不少对雾的美好的描写。它还以绮丽的风韵,触发了近代西欧画家的灵感,创造出优美的水彩画图。雾不仅能使空气保持湿润和变得清凉,而且也和雨露一样,能滋润万物生长。俗云:“高山云雾出名蔡。”驰名的“云雾茶”,就产自“山雨山烟复浓”的庐山。有资料表明,l立方千米的雾,约含 50万升的水。雾滴带来的水分,足使夏威夷海拔700—1000米的地区。年降水量增加66%。前不久,美国云雾物理学家汤姆.米,研制成功一种“造雾机”,能在温室和果园里造雾,让作物生长在带霉的温湿度适宜的环境中。这是促使农业高产的一种有效而又经济的办法。

    ②将含有大量小水滴的空气统称为雾,是习惯上的简称。在气象学上,只把紧贴地面的这样一层空气称作雾;高至树梢的,就叫低云,再高的则叫云层。雾滴的太小,从0.1~100微米不等。雾的形成,首先得有饱和的水蒸气。其次还要有迅速降低的温度和一定数量的在空气中悬浮或电离的微粒——凝结核。空气中过饱和的水蒸气,就在凝结核周围凝结成雾滴。大工业区这种微粒较多,因此形成雾的机会比野外多。

    ③大雾时,由于空气中湿度大。会令人感到胸闷、困迫和容易疲劳。雾滴还有类似飞沫的作用,载着细菌、病毒和寄生虫卵,浮荡在空气中,传播疾病。所以,持续的降雾,常是城市污染物扩散阻滞的原因。曾经造成4千人死亡的伦敦烟雾事件,就因浓雾经久不散和逆温所致。雾还能加重某些污染物质的毒性。如二氧化硫与雾滴结合所生成的硫酸烟雾,对人体的毒性就比二氧化硫大4—20倍。

    ④在美国的内华达山区,冬季里有时会形成“冻雾”—— 一瞬间空气里充满了悬浮的冰针。人呼吸了这种冻雾,会引起肺组织坏死。两个世纪前,美国康涅狄格的肯辛顿,还出现过这样的恶雾:突然从无上降下来一大片厚若云层且热气腾腾的雾,“雾浪”过处,屋塌墙裂。目击者均以为是世界末日来临。

    ⑤然而,今天的科学已弄清了雾的成因和掌握了多种驱雾的方法。如通过加热、喷吸水性强的微粒或借助于共振手段.使雾滴变大而降落。

对本文层次,划分正确的一项是: ( )

三、(25分)阅读下面的现代文,完成11—14题。 紫藤萝瀑布 宗 璞

 ①我不由得停下了脚步。 

②从未见过开得这样盛的藤萝。只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极,只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。仔细看时,才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。 

③这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串,一朵挨着一朵,彼此推着挤着,好不快活热闹。

 ④“我在开花!”她们在笑。

 ⑤“我在开花!”她们嚷嚷。 

⑥每一穗花都是上面的盛开,下面的待放。颜色便上浅下深,好像紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张开了的小小的帆,帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去,想摘一朵。

⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只是在我眼前,也在我心上缓缓流过。流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛。那是关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在。有的只是精神的宁静和生的喜悦。 

⑧这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般的轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前,家门外也曾有过一大株紫藤萝,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串零落地挂在树梢,好像在察言观色,试探什么。后来索性连那稀落的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉,改种了果树。那时的说法是,花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想:这里再看不到藤萝花了。 

⑨过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。 

⑩花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里装满了生命的佳酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵。也正是由每一个一朵,组成了万花灿烂的流动的瀑布。 

11.在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。

11.文章前一部分描写盛开的紫藤萝,作者用了什么修辞手法?这样写有什么好处?(   )

答:用了____________ 和 ____________ 的手法。

其好处是:________________________________________________

【答案】比喻 比拟(   )

以读者熟悉的事物为喻体,使读者获得具体深刻的理解;用比拟赋予花人的感情和灵性,借以寄寓作者的感情,更好地感染读者。


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