现代教育技术_在线真题试卷与模拟练习_现代教育技术_考试宝

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AECT2005年的定义表明教育技术的目的是（）。

从AECT1994年的定义中可发现教育技术的核心方法是（）方法。

教育技术在中国,起初是以“（）”这一名称出现的。

2005年这个新的AECT定义表明教育技术有（）大范畴。

信息时代教学模式中的综合评价以（）为基础。

教育技术是以__为基础,充分利用最新科技成果和汲取科学方法论的精华而形成、发展起来的。

教育技术的主要特征在于其__。

AECT1994年对教育技术下的定义是:“教学技术(　　)是为了促进学习,对有关的过程和资源进行__、__,__、__和__的理论与实践。”

电化教育,就是在现代教育思想、理论的指导下,主要运用__进行教育活动,以实现教育过程的最优化。

AECT1994年的定义强调__与__并重。

教育技术是人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和,包括__的技术和__的技术两大类。

教育技术既是一个实践领域,又是一个理论领域。

“电化教育,简单地说,就是指利用现代化的声、光、电设备进行教育、教学活动。”是《教育大辞典》中的定义。

与学习相关的过程是教育技术研究与实践的重要对象。

20世纪初至20年代,许多媒体如模型、地图、动画片、幻灯、立体画、无声电影、无线电广播等都走进了教育领域,其中以__和__最为耀眼。

我国的电化教育发源地和早期主要活动地是__和__。

第二次世界大战以后,随着媒体技术的不断发展和社会对教育质量虽越来越高的要求以及人们对教育技术的热情,大.T I.新的理论,如__被引入教育技术领域,使得教育技术不再是单纯的媒体技术和物化形态的技术。

我国的电化教育于__世纪__年代诞生。

1978年教育部决定设立__和__,成为指导全国电教工作的中心。

20世纪90年代至今是教育技术在我国发展最为迅速的时期,主要表现为三项新技术(现代通信技术、多媒体技术、网络技术)和两种新理论(__、__)进入我国教育技术领域。